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141.
“警示教育振聋发聩,科普教育循循善诱,环保行动寓教于乐”是每一个成功的生态文明教育基地的生动写照。 相似文献
142.
当今世界,环境问题已成为世界各国普遍关注的重大社会问题。改革开放以来,我国政府对这一问题十分重视,并把环境保护定为一项基本国策。1992年,在全国环境教育工作会议上又强调了“环境保护,教育为本”。1978年,中共中央明确提出“普通中学和小学也要增加环境保护知识的教学内容”这是一项益于少年儿童素质教育,培养少年儿童环保意识,保证环保事业常盛不衰的战略措施。 相似文献
143.
为了使职业学校、技工学校学生在就业前受到系统的劳动保护知识教育,提高他们的劳动保护知识水平和安全生产意识,江西省劳动厅和省教委作出决定,从1990年开始,城市职业学校、技工学校一律要开设劳动保护基础课程,讲授劳动保护法规和安全技术知识。总学时不得少于30课时。课程学完后必须进行考试,成绩记入学生档案。为了保证教学质量,这项决定还要求学校配备专业教师。江西省职校技校设劳动保护课@黄国品 相似文献
144.
145.
为了研究LNG动力船在通航隧洞这一新型半封闭空间结构船舶通航设施中的航行安全问题,以贵州乌江构皮滩隧洞中LNG动力船发生泄漏事故为研究对象,通过建立仿真模型,利用Fluent对LNG动力船的LNG燃料在有风和无风2种状态下发生阀门泄漏、管系泄漏和罐体破损的气体扩散过程进行模拟,分别计算得出LNG泄漏造成人员窒息、火灾、爆炸等后果的影响范围和程度.结果表明:无风状态下的泄漏危害高于有风状态下的泄漏危害,泄漏点孔径与危害范围呈正相关关系;在人员窒息、爆炸、火灾3种危害中,火灾危险范围最广,其次为爆炸危险范围,最小为人员窒息危险范围,无风状态下罐体发生泄漏造成火灾面积可达609.942 0 m2,有风状态下阀门发生泄漏可导致人员窒息的危险范围面积仅0.008 0 m2.以此为依据,从LNG动力船和通航隧洞两方面分别提出了安全保障措施. 相似文献
146.
147.
为研究多风险耦合场景下单芯PVC电缆温升问题,基于传热学理论建立电缆温升方程及热平衡函数,设计过载、破损和老化风险场景的PVC电缆温升试验,测量并分析电缆温升趋势,提出电缆温升数据的稳健拟合方法,并拟合过载、破损-过载、老化-过载及破损-老化-过载组合风险耦合场景下的电缆平衡温升方程。研究结果表明:过载是电缆温升的主要风险因素,破损和老化风险可通过改变传热条件进一步影响电缆温升,量化了耦合风险下单芯PVC电缆的温升规律。研究结果可为电缆内因火灾预警和防控提供参考。 相似文献
148.
149.
以高炉水淬渣(WBFS)为吸附剂,对水体中的对硝基苯酚(p-NP)和重金属进行单一吸附和竞争吸附的研究,从吸附等温线、吸附动力学和热力学等方面分析其吸附特性和机理.结果表明:相对于p-NP,重金属离子在竞争条件下居优势地位,重金属离子对p-NP的竞争吸附作用依次为Cu2+ >Cd2+ >Zn2+.高炉水淬渣对p-NP的吸附符合Freundlich模型,而重金属离子的吸附与Langmuir吸附模型拟合较好,D-R模型计算的p-NP在各系统中吸附能量分别为-7.53、-7.07、-7.96以及-7.86kJ/mol,表明高炉水淬渣吸附p-NP的过程中以物理吸附为主,而重金属离子则以化学吸附和离子交换为主.动力学曲线显示在二元体系下p-NP的吸附速率下降,吸附达到平衡的时间延长,而竞争组分的存在对Cu2+、Cd2+、Zn2+达到平衡的时间基本无影响.高炉水淬渣对Cu2+、Cd2+、Zn2+表现出更高的亲和力和选择性.无论是单一吸附还是竞争吸附,p-NP和Cu2+、Cd2+、Zn2+均符合伪二级动力学方程.△G值随着温度的升高而逐渐降低,说明高炉水淬渣对p-NP和Cu2+、Cd2+、Zn2+吸附的自发性与温度成正比,属于吸热熵增的过程. 相似文献
150.
磁铁类玩具存在缺陷将威胁到儿童的人身安全,甚至会造成窒息等严重伤害。在磁铁类玩具伤害案例分析的基础上,采用故障树及德尔菲法建立了窒息伤害和磁铁伤害两种伤害模式的风险评估指标体系,并利用G1法进行了指标权重计算。通过对磁铁类玩具伤害风险分析,构造了基于模糊综合评估方法的磁铁类玩具风险评估矩阵,最后通过实证分析,证明该模糊综合评估方法可应用于磁铁类玩具的风险评估。 相似文献