全文获取类型
收费全文 | 14833篇 |
免费 | 538篇 |
国内免费 | 5781篇 |
专业分类
安全科学 | 919篇 |
废物处理 | 942篇 |
环保管理 | 1171篇 |
综合类 | 8159篇 |
基础理论 | 2620篇 |
环境理论 | 2篇 |
污染及防治 | 5671篇 |
评价与监测 | 548篇 |
社会与环境 | 501篇 |
灾害及防治 | 619篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 224篇 |
2022年 | 681篇 |
2021年 | 550篇 |
2020年 | 415篇 |
2019年 | 430篇 |
2018年 | 538篇 |
2017年 | 659篇 |
2016年 | 814篇 |
2015年 | 1013篇 |
2014年 | 1162篇 |
2013年 | 1619篇 |
2012年 | 1265篇 |
2011年 | 1349篇 |
2010年 | 968篇 |
2009年 | 954篇 |
2008年 | 1013篇 |
2007年 | 927篇 |
2006年 | 827篇 |
2005年 | 607篇 |
2004年 | 420篇 |
2003年 | 551篇 |
2002年 | 484篇 |
2001年 | 408篇 |
2000年 | 433篇 |
1999年 | 473篇 |
1998年 | 423篇 |
1997年 | 351篇 |
1996年 | 333篇 |
1995年 | 284篇 |
1994年 | 235篇 |
1993年 | 188篇 |
1992年 | 151篇 |
1991年 | 88篇 |
1990年 | 69篇 |
1989年 | 54篇 |
1988年 | 47篇 |
1987年 | 30篇 |
1986年 | 25篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 15篇 |
1983年 | 18篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 12篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 3篇 |
1976年 | 2篇 |
1975年 | 4篇 |
1974年 | 2篇 |
1966年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
951.
松花江流域水生态环境质量评价研究 总被引:3,自引:2,他引:3
采用生物完整性指数(IBI)法评价松花江流域的水生态环境质量。对25个候选生物参数进行敏感度分析、Pearson相关性分析,最终筛选出由总分类单元数、EPT分类单元数、EPT密度、敏感种分类单元比例、敏感物种数量、Hilsenhoff生物指数(HBI)6个核心参数构成的IBI评价指标。采用95%分位数法建立了IBI评价标准,将IBI评价结果划分为5个等级:大于35.84为优,26.88~35.84为良好,17.92~26.88为一般,8.96~17.92为较差,小于8.96为很差。结果表明,建立的IBI评价方法适用于松花江流域水生态环境质量评价,松花江流域各位点30.0%生物状况为优和良好,23.3%为一般;46.7%为较差和很差,说明流域内近一半区域的水生态质量存在不同程度的受损。流域生境质量主要处于一般-良好的状态;水质处于轻度污染。 相似文献
952.
953.
954.
955.
本文回顾了灾害经济学的发展历程,分析了灾害经济学的理论框架及与其他学科的关系,从经济学的角度阐述了建立这一学科的必要性,并探讨了建立这一学科的基础条件.全文从经济学的角度阐述了建立这一学科的必要性.并探讨了建立这一学科所要研究的理论知识. 相似文献
956.
王新茹 《防灾科技学院学报》2007,9(1):111-113
布鲁纳在20世纪60年代以结构主义理论为基础领导了美国的课程改革运动.虽然此次课程改革以失败而告终,但是发现式学习方法及其教学方法的提出却受到了广泛的关注.布鲁纳也曾就发现式学习进行了专门的论述.本文从发现式学习法的特点、作用出发来探求我国目前正在进行的第八轮新课程改革,试图为我国新课程改革中学习、教学方法的改革提供一个新的视角. 相似文献
957.
958.
硫精砂尾矿还原硫酸烧渣的研究 总被引:5,自引:0,他引:5
利用硫精砂尾矿还原硫酸烧渣,从而提高烧渣中的铁的浸出率,达到综合利用尾矿及烧渣,减轻污染的目的。结果表明,把烧渣和尾矿按4-6比1的比例混合,在700-800℃处理30min,铁的浸出率比处理前增加3倍。文中还讨论了还原机理。 相似文献
959.
近年来,乡镇企业蓬勃发展的趋势要求我们必须重视其环境保护工作.笔者通过联系当地的实际情况力图阐明自己对于如何搞好乡镇企业环境保护工作的一些观点。 相似文献
960.
环境思想史和环境科学历史发展 总被引:1,自引:0,他引:1
人类主体与环境客体的相分导致明确环境概念的产生。人类产生过“环境决定论”、“环境可能论”和“人类中心论”等环境思想。对日趋严重的环境问题的认识中产生“环境报复论”和“环境和谐论”等思想,推动了环境科学的诞生和发展。环境科学发展了“环境质量学说”,正将注意力转向社会与环境协调发展上。环境科学仍处于发展与完善之中。 相似文献