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教学评价具有反馈、检测、导向等多种功能。正确理解和掌握评价的目的和方法,对改进教学、促进学生学习、提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力有重要意义。一位英国考试专家认为:“没有评价,学生的学习缺乏引导,而且也丧失了追求一定目的的意识;没有创造的紧张,生活就变得没有目的。”2001年以来,笔者在进行初中《环境教育》(江苏教育出版社2001年5月重版)教学的过程中,以新一轮基础教育课程改革的精神为指向,结合学校教改的实际,进行了初中环境教育评价模式的初步研究和实践。确立评价指标环境教育涉及自然科… 相似文献
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吸附—催化氧化—絮凝法联合处理造纸废水 总被引:14,自引:0,他引:14
采用吸附-催化氧化-絮凝法联合处理造纸废水,讨论了废水通过炉渣柱的滤速,在絮凝过程中Al2(SO4)3的加入量及催化氧化反应中溶液的pH值,铁屑的加入量,H2O2的加入量等主要因素对废水中COD去除率的影响,结果表明,COD,SS主要污染物去除率达97.0%和95.3%,各项指标超过一级排放标准,水质可以完全回收利用,为造纸废水的处理提供了新的技术方案。 相似文献
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固定化SRB处理低浓度含铬废水 总被引:2,自引:2,他引:0
主要选用海藻酸钠和聚乙烯醇等为包埋剂,采用包埋法对SRB细菌进行固定化,并且以固定化小球对铬的去除率为主要参考指标,从失重率、传质性等方面综合考虑,通过正交试验确定固定化小球的最佳配比,同时采用这种新型的固定化小球处理含低浓度铬废水。试验结果表明,固定化SRB小球的最佳包埋条件为:聚乙烯醇8%,二氧化硅2%,海藻酸钠0.2%,活性炭3%,菌液含量30%,饱和硼酸中氯化钙2%,交联时间24 h。固定化小球处理低浓度含铬废水的最佳条件为:p H为6,温度为30℃,初始铬离子浓度为1 mg/L,在250 min内小球表面的活性位点趋于饱和,此时Cr去除率为92%。 相似文献
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环境案例教学是通过对一个具体的环境教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。这种方法,不仅有教会学生“知识”的方法,还包括教会学生“学习”的方法,从而培养创新意识和实践能力,是教法和学法的有机整合。环境案例教学的具体做法选编环境案例:这是实施环境案例教学的基础和前提。选编环境案例,一是学习环境案例的编写知识;二是根据学生的实际、适应时代的发展需要和《环境教育》(苏教版)教材;三是在正确的原则指导下,符合环境客观实际,精选案例。环境案例的类型:… 相似文献