生物除磷机理及试验研究

介绍了生物除磷机理、生物除磷系统的积磷细菌、生物除磷所需的环境条件。SBR法除磷的试验研究表明,应用SBR活性污泥系统进行除磷,需要一定的厌氧条件;且须在厌氧阶段进行充足的曝气。试验结果证明,SBR法在时间上控制的灵活性非常适合生物除磷的环境条件。厌氧与好氧相结合,能够提高磷的去除率或降低出水磷的浓度,磷的去除率可达90%左右。     

生命周期评价的应用,内涵与挑战

从环境问题与可持续发展出发，指出生命周期评价是在产品层次上实现可持续发展的一种理论评价工具，并探讨了生命周期评价的内涵，论述产品生命周是进行生命周期评价的客观依据，详细探讨应用生命周期评价存在的问题，指出进一步研究生命周期评价的方向。     

产酸脱硫反应器中COD/SO_4~(2-)比制约的群落生态演替规律

通过产酸脱硫反应器的动态试验和配套的静态试验 ,考察致变因子COD/SO2 - 4比制约的乙酸型顶极群落的结构、优势种群的组成和生态演替的规律 ;阐明乙酸型代谢和乙酸型顶极群落是产酸脱硫生态系统的典型特征 ;揭示乙酸型顶极群落内平衡与反馈调节的生理代谢机制 ,并以因变因子 pH值、氧化还原电位和碱度来表征生态演替过程中优势种群的三维实现生态位     

废水处理方案选择专家系统的设计

介绍了一种用于选择工业废水工艺流程方案的专家系统的设计。该系统采用框架式结构对知识进行描述，用指标函数方程进行各种费用的计算比较，最终得出最佳处理工艺流程方案。     

美国有害废弃物污染防治对策的动向

美国现有2.4亿人口,每年约产生2.5亿吨有害废弃物。近年来有害废气物产生量不断增加,所造成的危害成了重大的社会问题。为此,美国制定了资源保护再生法和风险基金法,依法进行管理和处理。在两法的基础上,美国环保局(EPA)实施了废弃物削减计划和风险基金技术评价(SITE)计划。下面就其主要内容加以介绍。 1 资源保护再生法资源保护再生法的最终目标是,保障人体健康和保护环境;减少废弃物量,合理使用能源和保护自然资源;削减有害废弃物的产生量。资源保护再生法所指的废弃物是,从家庭排出的厨房垃圾,商业和工业的碎屑,上下水处理设施和大气污染防治设施产生的污泥和其它废弃物。工业、商业、矿业、农业等产生的固体、液体和含有气体的废弃物。它不包括家庭污水和水质净化法控制的产业排水。有害废弃物是指具有易燃性、腐蚀性、反应性和浸出毒性较强的固体废弃物。     

北京市工业废水和城市污水中菊酯类农药残留分析

建立了基于18C固相萃取柱和气相色谱/电子捕获（GC/ECD）分析水体中环境激素类物质--菊酯类农药的分析方法,并对方法的回收率、灵敏度进行了评价,同时分析了北京市七类典型污染点源50个采样点位菊酯类农药的浓度,检出的菊酯类农药包括联苯菊酯、氰戊菊酯、氯氰菊酯和溴氰菊酯,其检出率都较低,低于22%.检出菊酯类农药的浓度范围是0.013～1.246μg/L.该方法对菊酯类农药的回收率达到67.7%～96.2%,检测限为0.010～0.015μg/L.溴氰菊酯在废水排放中的达标率为100%.     

上海市大气细菌污染研究

采用平皿沉降法对上海市６个采用点的大气细菌，进行了为期一年的监测，并进行了菌株鉴定和影响因素的研究分析，结果表明，上海市全年大气细菌数量变化曲线呈双峰型；空气中优势菌群为：微球菌属，葡萄球菌属，奈瑟氏菌属，干燥棒状杆菌属和芽孢杆菌属等。     

加强能力培养, 提高专业水平——论环境类中专的教学改革

介绍了环境保护中专办学２０年来所取得的成绩及其为环保事业的发展做出的积极贡献，并指出存在的问题．为适应环保事业发展的需要，对环保中专在专业设置、课程设置、教学计划和教材建设方面，均提出改革意见     

“互动式”教学方法在中小学环境教育中的应用

介绍了“互动式”教学方法的特点及其实施计划．通过编写中小学“互动式”环境教育系列教材，培养环保部门教育官员、中小学教师、师范院校师生以及建立教师资源库，从而逐渐把“互动式”教学方法推广到全国中小学环境教育教学计划中．