新工科背景下安全应急类人才KAPIV一体化培养模式探索

为加快安全应急类专业的升级改造,结合新工科建设要求,基于资料分析和经验总结,首先分析当前专业课堂建设和教学中存在的问题,包括信息技术教育不足,部分核心课程内容重复,教学模式与方法陈旧单一,学生学习的目的不明确,知识、实践、创新与能力培养缺少深度融合等;然后进行教学改革,将具有强烈目标导向的多门课程的核心知识点,按其内在联系进行整合,制作成微课程体系;最后依托微课程体系,以教学项目为载体和抓手,以学生为中心,将知识、能力、实践、创新、立德树人要素有机结合,开展KAPIV一体化人才培养。     

天津城市化发展趋向与水资源可持续利用

分析了新时期天津城市化发展趋向，从城市人口增长、城市工业结构、城市化进程等诸方面，探讨了城市化进程与水资源利用之间的关系，提出了适应城市化发展的水资源可持续利用战略。     

多段进水A/O生物膜工艺运行性能的研究

为提高多段进水A/O生物膜工艺的脱氮效率,按照进入各缺氧池的COD量与硝态氮量的比值相同,且等于一最优比值的原则进行流量分配,按照容积负荷相等的原则设计各反应单元,对多段进水A/O生物膜工艺的流量分配和反应单元容积分配同时进行优化,并采用三段进水A/O生物膜反应器试验了等流量分配模式下运行和优化模式下运行的出水水质的差异.试验结果表明,当多段进水A/O生物膜工艺在两种模式下采用相同参数运行时,优化模式下总氮(TN)去除率明显高于等流量模式,其分别为88.8%和80.3%.优化模式与等流量分配模式对COD和总凯氏氮的去除率差别不大(均可达到97%和98%以上).采用该优化设计方法可以显著提高该工艺的TN去除效率.     

二氧化氯消毒前后污水毒性的变化及消毒条件的影响

采用发光细菌试验和umu试验,分别考察了二氧化氯投加量和反应时间对污水二氧化氯消毒后急性毒性和遗传毒性变化的影响.结果表明,随着二氧化氯消毒剂投加量的增加,消毒后水样的急性毒性不断增大,但遗传毒性逐渐减小后趋于稳定.随着反应时间的延长,二氧化氯的消耗量不断增大,消毒后水样的急性毒性先增大后减小,遗传毒性逐渐减小后趋于稳定.由于消毒条件对污水急性毒性和遗传毒性有着不同的影响,说明污水中产生急性毒性和产生遗传毒性的物质不同,对于某一种污水,通过控制消毒条件可以使消毒后污水的急性毒性和遗传毒性都较低.     

测定环境样品中有机氯残留量的快速净化法

净化是气相色谱分析的一个重要步骤。样品净化不完全,则会给测定造成很大的困难,甚至不可能进行。我们在浓硫酸磺化法的基础上,简化了净化步骤,缩短了净化时间,并节约了试剂,求得了一种简易快速的净化方法。与浓硫酸磺化法相比,取得了同样的结果。     

铝镁氢氧化物溶胶吸附脱色性能的研究

对染料在具有永久正电荷的铝镁氢氧化物上的吸附,考察了铝镁比、染料类型、pH值等因素对吸附效果的影响,并进行了动力学、热力学研究结果表明,铝镁氢氧化物溶胶具有良好的脱色效果,铝镁比为1∶3的溶胶处理效果最佳;溶胶对大多数阴离子型染料的脱色率明显大于其它类型;染料的吸附量随pH值的增大而减小;溶胶对实验的各种阴离子型染料的饱和吸附量在961—3319mg·g-1之间;吸附量随温度升高而减小,说明吸附是放热过程     

大同矿区煤的导热系数灰色关联分析及预测

为分析煤质指标及密度对导热系数的影响作用,选取了山西大同矿区的不同煤质煤样,进行导热系数测定实验,应用灰色系统理论对导热系数与影响因素进行灰色关联分析,建立导热系数与主要影响因素的GM(1,4)灰色预测模型,进行导热系数预测。结果表明:固定碳、密度和水分是影响煤导热系数的主要因素;根据得出的主要影响因素建立的GM(1,4)预测模型平均相对误差为4.5%,预测精度较高,能够用于导热系数的预测。     

草地不同利用方式对高寒草甸群落物种多样性和生物量的影响

通过对新疆那拉提高寒草甸天然草地进行围栏(3、5、30 a)和自由放牧处理,探讨草地不同利用方式对草地植物多样性和生物量的影响。结果表明,在自由放牧制度下,由于干扰过于剧烈,草地已呈退化趋势,物种多样性和生物量均较低;在围栏草地中,随着围封年限的增加,群落高度、盖度、地上生物量逐渐增加;地上生物量的变化趋势为放牧草地围栏3 a草地围栏5 a草地围栏30 a草地。     

阿图什市2006年"3·12"特强沙尘暴重污染过程分析

分析了2006年3月12日新疆南疆地区特强沙尘暴的形成原因及机理,着重研究阿图什市空气重污染的变化特征及其与气象条件的关系,并从气象特点、局地影响因子等方面的变化分析空气重污染的成因,进一步研究造成重污染的机制,以期为改善阿图什地区城市大气污染状况提供科学依据与建议.     

城市噪声对校园的干扰类型与特征浅析

对阿图什市区各学校所受的周边环境噪声干扰情况进行了监测，运用声环境评价方法，将市区10所学校校园划分为清静型、扰闹型和持续吵闹型3种噪声干扰类型。分析了各类型的特征和成因，并提出防治措施。