北京市中小学生环境道德现状分析与总体评价

本研究的目标是了解北京市未成年人环境道德的现状,分析其影响因素,确定北京市未成年人环境道德的总体水平以及内部结构的相互关系.探讨提高北京市未成年人环境道德的途径,并为环境教育研究提供第一手资料.     

国外及港台地区大学环境科普情况介绍

为开阔中小学师生的眼界,学习和借鉴国内外在环境教育基础设施建设上的先进经验和方法,从本期起,本刊特开设"他山之石"版块,对国内外环境保护科普机构进行详细介绍,以飨读者。这些介绍的内容均来自北京师范大学王民教授的科研成果,在此也特别感谢王民教授及其科研团队对本版块的支持。     

我国公众灾害教育研究综述

面向公众的灾害教育是防灾减灾工作中的重要一环。通过对公众灾害教育相关研究梳理,明确其概况、实施途径,在此基础上提出策略促进其开展,进而提高全民防灾素养。     

我国绿色大学建设与实践

<正>我国绿色大学的创建情况我国的绿色大学创建始自20世纪90年代,大体可以分为国家和地方有关部门与大学共同创建并进行命名(表1)以及大学自己进行创建两种情况。初步统计一共有60多所。通过网上检索,我们了解到目前为止由国家和其他各级相关部门命名的绿色大学数量不断增加.     

“台湾环境教育法”草案的发展历程及动向

2009年5月14日,我国台湾地区＂环境教育法（草案）＂经过多年的努力终于在其＂行政院＂获得通过,并提交其＂立法院＂审议。     

亚洲绿色大学建设与实践

<正>亚洲国家也在开展绿色大学的建设,如日本的京都大学(Kyoto University)、东京大学(University of Tokyo)、名城大学(Meijo University)、东海大学(Tokai University)等,     

国际视野下的中国环境教育立法探讨

1．国内外研究现状分析 1．1国外环境教育立法 国际上,最早对环境教育进行专门立法的国家是美国,它早在在1970就已公布了环境教育法,后又在1990年重新出台了国家环境教育法。目前国际上对环境教育进行了专门立法的国家有美国、巴西、日本和菲律宾四个国家。我国台湾地区也已公布了环境教育法草案并已提交讨论。而在尚未对环境教育立法的国家中,也有一些通过各种方式对环境教育进行了法律约束和保障,     

澳大利亚的环境教育立法——以新南威尔士州环境教育相关立法为例

一、澳大利亚联邦层面的环境教育行动计划 澳大利亚在环境教育领域一直处于世界前列,在环境教育政策方面出台过不少有关的文件,如2000年发布的“为了可持续的未来：环境教育国家行动计划”。这部行动计划强调了包括正式教育和非正式教育在内各机构组织在环境教育方面的合作;特别关注原住民及其生存环境;提出环境教育不应仅仅停留在环境问题上而应注重切实的行动。     

《日本环境教育法》的现状及修正

日本通过出台环境教育法对目前存在的问题给出了有针对性的规定,强调了国家各部门、各主体间的相互理解和相互协作,为环境教育的开展提供了来自专门法律的支持。     

香港科学馆的环境教育

香港科学馆不仅有进行环境教育的主要展区，还在硬件设施及相关活动等方面都体现了环保的理念，有效的推动了公众对环保事业的理解，加强了对公众保护环境意识的教育。香港科学馆的做法对内地科学馆的建设具有重要的启示，值得我们认真借鉴和学习。