内电解组合工艺处理重度富营养化水体的初步中试试验

采用催化铁内电解-沸石床-生物活性炭组合工艺进行了处理重度富营养化水的中试试验.通过对进水与出水浊度、TP、CODMn、UV254、总铁、NH3-N、和NO2--N的监测,研究了本组合工艺对重度富营养化水体的处理性能.试验期间,水温约在10℃.初步结果表明,本组合工艺对浊度、TP、CODMn和UV254均有较好的去除作用,平均去除率达到50%以上,出水中铁含量均低于进水.由于水温过低,未观察到氨氮和亚硝酸盐氮的明显变化.     

小康居住区的水环境与水质净化工程

分析了小康居住区水环境的含义，组成，并对居住区水质净化工程中3个热点问题（优质饮水，污水处理和中水回用等）进行了较深入的分析，建议小康居住区优质饮水供应以小区纯水站净化，管理输送至用户方式为主；不居住区的污水处理应分3种情况区别对待，在居住区污水处理达到排放标准的基础上，进一步处理回用，是经济合理的。     

用神经网络辨识化学强化一级处理系统

运用实验室得到的数据为样本 ,选取了CODCr和絮凝剂投加量为指标 ,采用三层结构的神经网络 ,利用Matlab的神经网络工具箱中的批处理梯度下降法对CEPT系统经行辨识。辨识结果表明 :模型的预测值与实测值的平均误差在 3 .7%左右 ,具有较高的精度。同时 ,该模型还具有适应性强 ,使用方便 ,高效的特点 ,为CEPT系统的在线实时控制提供了一条有效的途径。     

钙钛矿型烯土复合氧化物及其在汽车尾气净化工程中的应用

本文介绍了钙铁矿型烯土复合氧化物的结构特征、制备方法与催化性能；分析了该类氧化物对汽车尾气环境的适应性，并与现有的贵金属催化剂作了比较．     

利用XPS研究复合氧化物催化剂在汽车尾气净化中硫中毒及抗硫中毒机理

运用ＸＰＳ分析方法研究一系列复合氧化物催化剂中毒前后硫在其表面的各种形态及催化剂活性组分中毒前后的组成，价态，化学机理及其变化。结果表明，ＳＯ２在催化剂活性中心进行化学吸附，然后一部分ＳＯ２与活性组分生成相应的亚硫酸盐和硫酸盐，从而使催化剂失活。     

Status of air pollution in Beijing

A study has been made on elements organic constituents, TSP, SO2,NO2 of atmospheric pollutants in Beijing. 17 elements, and some PAHs, e. g. B(a)P, B(b, j, k)P, and B(g, h, i)P, in airborne particles by X-ray fluorescence spectroscopy and HPLC, GC/MS, have been determined respectively. It has been shown that the elements Pb, Zn, S and Cu were more enriched in fine particles and different valence states of sulfur at various sites. It was found that the concentrations of S6+ and S2-were more than 85% and less than 15% of the total sulfur respectively. Concentrations of major PAHs and sulfur-containing compounds increased in winter and in urban area. High values for Pb and Zn in city, Fe and Mn at industrial area and Cu, Al rural sites were obtained respectively. This implies the functions of different elemental sources of various sites. Thus, elements can be from distingushed anthropogenic and natural sources.The main contribution of SO2 was found of to have same seasonal variation as the anthropogenic el     

电工电子实验室实施开放式教学对学生创新能力的培养

高校各专业应该建立切合实际的实践教学体系,加大力度对实践教学进行改革.电工电子实验室通过开放式教学改革,增强了学生的动手能力和创新能力.它对教师和学生提出了更高的要求,随着普通院校对学生实训环节的不断加强,教师和学生都需要进一步转变观念,取得更大进步.