线性拟合法评定水中砷的测量不确定度研究

测量不确定度是评定测量值分散程度的一项指标,对解释测量结果非常重要,对于一个分析方法若未进行不确定度评估,则无法确定测量结果间观测到的差值是否包含试验变异以外的信息,没有不确定度的信息,就存在错误处理结果的风险,甚至导致不必要的损失,不给出不确定度的测量数据是没有意义的数据.线性拟合法利用从方法确认、实验室内质控和实验室间协作定值等数据,注重从整体上、通过数月、数年等一段期间反映样品检测精密度数据直接评估测量不确定度.     

泛长三角地区工业污染重心演变路径及其驱动机制研究

工业污染重心路径演变是制造业转移过程中形成的环境空间响应形式,为探明经济发达的泛长三角地区工业污染重心对制造业转移的响应关系,采用2000~2010年工业污染排放数据,运用重心模型,测算各年份工业废水、废气和固废排放重心坐标,分析工业污染重心转移路径及演变规律,探讨重心演变的驱动机制.结果表明:1泛长三角地区的工业污染重心发生了偏移,其中工业固废偏移距离最大,为180.18 km,而工业废水、废气偏移的方向最大,分别为0.40°、0.17°;2工业污染重心轨迹偏移受多种因素的驱动影响.其中,安徽、江西地区重工业的高速发展加剧了污染重心朝西部偏移;以江苏、上海、浙江为代表的长三角地区产业结构优化与调整在一定程度上缓解了该地区的工业污染,安徽、江西地区高污染产业份额的增加及宽松的宏观区域政策助推了工业污染向西部地区偏移;而大规模的清洁化生产、较强的环境治理力度和完善的环保监测制度在一定程度上减缓了工业污染朝东部地区偏移.     

北京市"十一五"时期消防事业发展规划概述

"十一五"时期,是本世纪发展的重要战略机遇期,为实现首都国民经济和社会发展的总体目标,为确保人民群众生命和财产的安全,为构建社会主义和谐社会首善之区的消防环境,为成功举办2008年奥运会而特别制定.《北京市"十一五"时期消防事业发展规划》提出了"十一五"时期首都消防事业发展的总体目标、战略重点和重大任务,是指导全市未来五年消防事业发展的重要依据.     

环境实验室仪器设备期间核查研究

为了统一规范环境实验室仪器设备期间核查工作,分析了环境实验室仪器设备期间核查对象、主要内容、核查方法,提出了具体实施流程和结果处理方法.应加快期间核查相关标准的制定,以便统一规范环境仪器设备期间核查方法和要求,及时评价仪器设备的运行状态,增强检测数据的准确性,提高检测质量.     

我国与“一带一路”发达经济体国家贸易的竞争性与互补性研究

当前作为"一带一路"发达经济体的七国与中国的双边贸易迅猛增长,但研究两边经贸合作问题的文献相对较少,这在一定程度上出现了理论指导跟不上实践发展需要的困境。在政府推进"一带一路"建设的新形势下有必要对中国与发达经济体双边贸易的竞争性与互补性进行研究,对如何在此背景下加强双方的贸易合作提供理论基础和实证依据。     

新时期“文革”大学叙事中的知识分子书写

新时期"文革"大学叙事书写了特殊年代学院知识分子的生存境遇和精神危机。老一辈学人由昔日启蒙大众的"精神导师"转而成为大众批判的"反动学术权威",激进政治运动瓦解了他们曾经建构人生自信的基础。青年一代在建国后的政治文化语境中成长,其知识背景具有浓厚的意识形态色彩,"文革"对"十七年教育黑线"的批判动摇了他们曾经的理想信念。工农兵学员虽然肩负着"上、管、改"的政治使命,但在前辈知识分子面前,既普遍缺乏知识自信,又盲目充满"革命"乐观,表现出身份错位的矛盾与焦虑。     

黎平县生态文明建设刍议及对策思考

黎平在实施“工业强县”战略的进程中．如何实现社会经济与生态文明建设的融合发展．已成为全县各级党委、政府及社会各届关注的课题。笔者通过对该县生态文明建设状况的调查研究．提出了对黎平县生态文明建设的建议与思考。     

“一带一路”视域下安徽茶产业供应链重构

凭借自身优越的地理位置和气候环境,安徽省自古以来始终是茶叶生产和出口强省。作为我国的顶层合作倡议,"一带一路"倡议恰好为安徽的茶产业带来了重大的发展机遇,但是安徽茶产业供应链布局的不合理性严重制约了产业的发展。依托"一带一路"倡议,通过研究供应链重构,以期降低茶的生产、运输等领域的成本,打造优质的茶产业发展环境。     

中国风电装机总容量居世界第十位

“十五”期间,中国的并网风电得到迅速发展。截至目前,全国风电装机总容量达到126万千瓦,位居世界第十位、亚洲第三位,成为继欧洲、美国和印度之后发展风力发电的主要市场之一。据介绍,中国风能资源丰富,可开发利用的风能储量约10亿千瓦,其中,     

“开放式”小学思想品德教学浅论

思想品德作为一门社会理论实践类的学科,需要教师在教学中,一改传统"重说教、轻实践"的教学弊端,理论和实践两手抓,两手都要硬。教师在教学过程中做过种种的尝试,总结成败经验,认为在教学中实行"开放式"的思想品德教学,开放导入、开放教学、开放评价,是行之有效的教学方式。