瑜伽双人合作练习在高校体育专业专修教学中的设计与实验研究

《瑜伽双人合作练习在高校体育专业专修教学中的设计与实验研究》作为江西科技师范大学的一般教改课题,在此期间查阅和收集最新的文献资料,《江西省高校体育专业瑜伽课程教学体系研究》2012年10月被江西教育厅列为一般教改课题,同时到各兄弟院校及南昌市瑜伽健身会所进行广泛的调查研究,搜集资料。并在2011年第15期在考试周刊上发表了《南昌市健身会所瑜伽运动现状及发展研究》,研究中发现瑜伽教练需加强师资培训,提高教师的专业素养。教师在瑜伽的宣传发展过程中起着主导作用。如何将瑜伽之精髓、其作用和目的更好地传给学员,教师是直接的传授者,所以对教师具备的素质要求更高。于是本课题针对这些现象进行了瑜伽课程教学体系研究。     

高等农业院校环境科学专业教学模式初探

中国农业院校环境科学专业起步较晚,硬件设施和专业名牌度略显薄弱。培养适应社会需求的高素质人才。建设有农业院校特色的环境科学专业是高等农业院校的当务之急。本文结合青岛农业大学环境科学专业教育的现状和经验,对高等农业院校环境科学专业的培养目标、教学规章制度及全新的教学模式等几方面内容进行了初步探讨,实践表明该培养目标明确,教学模式突出农业院校特色,教学效果良好。     

深化通信专业的产学研合作研究

产学研结合是高职教育改革发展的必由之路。本文从通信专业的发展现状着手，详述了通信专业在校企合作方面所做的努力和取得的成果，并探讨了校企合作今后需努力的方向。     

广州造纸股份有限公司

广州造纸股份有限公司位于广州市海珠区南石头工业区,广州市海珠区工业大道中广纸路40号。广纸前身广州造纸厂始建于1936年,1993年9月,广纸与香港越秀企业（集团）合资组建广州造纸有限公司。1998年9月,按照广州市工业结构调整的要求,厂纸集团兼并广州市人民造纸厂,并重组了广州威达高实业有限公司,接管了广州市重点工业项目“年产10万吨涂布白板纸”工程。2003年3月广州造纸有限公司整体改制为广州造纸股份有限公司,现在的法人代表是林昭远。广纸现有制浆、造纸、热电分厂、维修、给排水、码头运输和配套设施等,是一座配套工程齐全的大型制浆造纸联合企业。全厂生产区现占地面积约55万平方米,总建筑面积为34．54万平方米。公司2009年末职工人数为2150人,其中各类专业技术人员600多人。     

TCL-罗格朗楼宇智能建筑节能C3新品发布会在津召开

本报讯:8月8日"TCL-罗格朗楼宇智能建筑节能C3新品发布会"在天津迎宾馆隆重举行。天津建设科技委智能建筑与信息专业委员会首席专家王显明、天津节能电气专委会主任俞宁、中国机房公司总经理李军、天津勘察设计协会李明通部长以及TCL-罗格朗国际电工(惠州)有限公司负责人、天津各设计院电气设计师代表及部分合作单位等一百多位代表出席了发布会。     

徐州农丰生物化工有限公司

徐州农丰生物化工有限公司是国家发改委、农业部定点农药生产企业,被江苏省科委评为“高新技术企业”,徐州市工商局评为“重合同守信用”企业。公司成立于1996年,于2001年4月改制为股份有限责任公司,改制后的企业占地面积16000m^2,现有员工136名,各类专业技术人员24名,是一家集科研、生产、经营于一身,试验、示范、推广一体化的农药企业。     

突出矿冶特色的环境工程专业建设与探索

从冶金、矿山行业需求和人才培养目标出发,依托北京科技大学已有学科群优势,构建了"共性"与"特色"共存的模块化课程体系以及贯穿于整个本科阶段的特色培养模式、强调课堂教学和生产实习相结合的行业特点,并提出"重实践、求创新、开拓国际视野、突出矿冶特色"的人才培养模式,把北京科技大学环境工程专业的学生培养成为具备科学与工程结合、管理与技术结合的能力,适应冶金、矿业特点的环境工程高级应用型人才。     

杰拉尔德·L·施努尔

正杰拉尔德·L·施努尔,美国国家工程院院士,目前除了担任美国爱荷华大学的特聘教授外,还是环境工程领域影响因子最高的期刊之一—《环境科学与工程》(Environmental Science and Technology,简称EST)的主编,堪称《环境科学与技术》杂志的"擎天之柱"。1972年杰拉尔德·L·施努尔于获得爱荷华大     

对恩平市非师范专业高中英语青年教师专业发展现状的研究

由于近年来就业环境的改变以及本市发展的需要,非师范专业高中英语教师已成为教师队伍中一个不容忽视的群体。本文通过对其学历和英语水平、职业信念和态度、教师专业发展水平、教师专业发展的认识和意识方面进行研究,剖析了他们专业发展存在的特点,从校本研修、教研课、教学反思、课题研究等方面讨论了促进他们专业发展的方法和途径。     

幼师专业的语文教学实践初探

幼师专业的语文课程,首先是语文性,其次是专业性,两者并不是矛盾的,而是专业性融于语文性中。幼师专业的语文课程应立足于学生本身固有的心理特点和语文基础,着眼于一般性学生的发展,同时应兼顾专业的要求,融专业性于一般性的语文教学之中。本文主要提出了在幼师专业的语文教学中应遵循的原则和可操作的一些做法。