浅析小学英语课堂教学原则的运用

新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生主动思维和大胆实践,形成自主学习能力的过程。     

浅谈初中思想品德课堂中学生自主学习能力的培养

新课程标准提倡,教师要在学科教育中注重对学生自主学习能力的培养。初中思想政治教材中原理、结论与典型事例相结合的内容较多,通俗易懂,可读性强,这就为学生自主学习创造了条件。教师应充分利用这些条件,改进教学方法,培养学生自主学习的习惯和主动进取的精神,取得了良好的教学效果。     

培养兴趣是初中英语教学成败的关键

众所周知,兴趣就是最好的老师。可在平时的课堂上,总会见到许多学生"目瞪口呆",对英语学习"索然无味"。教师看在眼里,急在心上。激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中"灵动起来",成为每一位英语教师必须探究并解决的问题。古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。创造良好的语言环境,最大限度地让学生去实践、去探究是培养和发展学生兴趣的有效途径。     

如何在初中体育教学中实施小组合作学习模式

合作学习是《义务教育体育与健康课程标准》中提倡的重要学习方式之一,因为使学生学会与他人友好相处、与他人共同进步是学生必备的个人素质,而自主、合作、探究能力是社会对未来人才的基本要求。所以,有必要在初中体育教学中实施小组合作学习。     

浅谈数学小组合作学习与评价

数学小组合作学习法可以称得上是"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。它可以活跃课堂气氛,让学生形成良好的学习习惯,提升学生口头表达能力,让学生之间互帮互助,有利于学生的终身发展。     

谈小学生写作能力的培养

作文教学是小学阶段的重点和难点,也是语文能力的综合体现。因此,小学教师必须注重对学生写作能力的培养,要让学生在写作的过程中体验到写作的乐趣,增强写作的欲望,并感受到写作的成效。     

如何建立科学高效的初中语文合作学习机制

长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,已成为初中语文课堂教学的主要形式。在这种形式中,教师总是备、教、辅、改、练、评,环环相扣、节节紧凑、辛辛苦苦、忙忙碌碌,而学生却抱怨又苦又累。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。     

课堂小组合作讨论的有效性

语文课堂教学中正确运用小组合作学习方式,可强化角色意识,提高合作效率;在课堂教学中需要合作讨论的问题才让学生去合作讨论。     

谈对“导学案”的几点认识

教师编写"导学案"要充分"吃透"教材,"灵活"使用教材,要学会合作,发挥集体的力量。"导学案"的使用改变了传统的师生关系,使教师由原来的"知识权威"和知识的"讲授者",变成了课堂的"引领者""倾听者""帮助者"。     

英语教学中小组探究式合作学习的实践与研究

随着社会的发展,传统教学模式已不能够满足现代化教学的需要。教师需要探索一种新的教学方法来顺应时代的要求。小组探究式合作学习正符合了这一特点。