深化内部管理, 提高整体实力

介绍了杭州市环境监测中心站深化改革,促进发展,提高整体实力的一些做法,以及所取得的成绩。     

沙尘暴的基本特征和成因初探

从时空分布、气象要素变化等方面介绍了沙尘暴的基本特征,简要叙述了沙尘暴的危害,并从大风、沙尘物质及不稳定空气条件等方面初步分析了沙尘暴的成因,进一步提出了一些治理措施。     

天津地区冰雹气候特征及影响路径研究

基于天津地区13个气象观测站1961-2020年冰雹观测资料,探讨了天津地区冰雹日数及持续时间的长期气候特征,在此基础上,利用构建的冰雹影响率评价指数,分析并划定了影响天津的冰雹移动路径。结果表明：天津地区冰雹空间上呈现北多南少的分布特征,北部蓟州冰雹日数年均值达到1.1 d。在年际变化上,1961-2020年天津冰雹日数呈现波动中下降的趋势,其中20世纪80年代为冰雹多发期,进入21世纪后冰雹明显减少;年内各月冰雹日数呈单峰型分布,集中出现在4～10月。近60年,天津地区冰雹过程持续时间呈现波动下降的趋势,但在2015年之后持续时间有一定程度的上升,表明在这段时间虽然冰雹频次有所降低,但强度有增强趋势。受午后热对流影响,冰雹天气集中出现在13～19时,其中16时发生冰雹概率最高;持续时间多为1～5min。影响天津地区的冰雹路径主要有4条,分别为西南路径、偏西路径、西北路径和东北路径。     

全过程视角下校园欺凌的治理研究

校园欺凌事件不仅影响学生的心理健康和生命财产安全,还关乎家庭、学校,甚至是国家的声誉和形象,因此,亟需解决校园欺凌问题。本文基于校园欺凌事件带来的严重后果和影响,使用事故致因“2-4”模型,从组织和个人层面剖析校园欺凌产生的原因,提出校园欺凌的治理路径,并研究欺凌事件中家庭、学校和社会的作用。结果表明：家庭、学校和社会对个体有着直接的影响,不仅影响个体的行为习惯养成,还影响个体的价值观和道德素养的形成;个体行为也会反过来影响组织行为;校园治理需多方联动,社会、学校、家庭承担教育责任,加强学生个人良好行为习惯和道德素养的形成,提升学生自控和自保能力。     

全域战略框架下城乡融合规划路径探究

为推进城乡融合发展,分析了城乡融合规划方法:统筹协调规划法和体系引领规划法.提出全域战略框架下城乡融合规划路径:做好城乡交通一体化设计,强化组织建设,发挥城乡结构优势,明确发展目标,强化宏观体制架构设计.如此,可优化我国经济发展结构,促进高标准城乡融合发展,实现全域空间的合理性管控.     

中国国土空间规划人才培养体系建设

国土空间规划体系改革对人才培养提出了新的要求,构建新时代国土空间规划人才培养体系迫在眉睫。从人才培养和人才需求两个层面开展问卷调查,运用潜在冲突指数（PCI）等方法,研究中国国土空间规划相关专业的教育现状。结果表明：目前全国开设国土空间规划相关专业的高校约有261所,并呈现出开设类型多样化、办学层级多元化、学位学制差异化,以及硕博培养体系亟需完善等特征。从人才供给侧来看,学科基础的差异性导致了现有人才培养方案对规划基础理论掌握的要求各有侧重,但是各专业均表示出对规划工具应用、规划实践课程以及跨学科知识融合的强烈需求。而从人才需求侧来看,用人单位都重视多学科交叉复合型人才、理论与实践兼备的技术型人才以及基础理论扎实的专业型人才。为此,特从学科体系构建、基础理论研究、应用课程建设、专业评估机制和职业培训渠道等方面提出了国土空间规划人才培养体系革新思路。     

土臭素和2-甲基异莰醇去除方法和路径研究进展

水中嗅味物质土臭素和2-甲基异莰醇为藻类代谢的次生代谢产物,在饮用水中存在时严重影响了人们用水的嗅觉感受,针对水中主要嗅味物质土臭素和2-甲基异莰醇,介绍了其产生过程、物理性质和化学结构,讨论了活性炭物理吸附、化学氧化、生物降解和组合去除工艺的去除效果,详细阐述了其工艺过程、影响因素和去除机理,同时针对当前水中嗅味物质...     

新时期深入推进安徽省生态示范创建路径探索

生态示范创建是贯彻落实习近平生态文明思想、统筹推进“五位一体”总体布局、全面构建生态文明体系、探索高质量发展道路的重要载体和实践平台,也是助力深入打好污染防治攻坚战的重要举措和主要抓手。通过分析安徽省生态示范创建概况、相关政策以及创建主要成果,剖析安徽省在生态示范创建过程中存在的主要问题,并探索新时期深入推进生态示范创建的路径建议,以期为安徽省及其他省份下一步开展生态示范创建工作提供参考。     

生态产品价值实现机制问题研究与案例剖析

建立健全生态产品价值实现机制是贯彻落实习近平生态文明思想、实践新发展理念的重要举措和关键路径。文章基于生态产品价值实现的理论研究与实践探索,从生态产品价值的内涵、生态产品价值核算评估、生态产品价值核算结果的应用3方面着手,系统梳理了国内关于生态产品价值实现机制的关键环节问题和典型案例,探讨了其中的可行性技术方法、路径方式等,为落实两办关于建立健全生态产品价值实现机制的要求、推动生态产品价值的实现及延伸转化提供参考。     

湖南省职业教育“十一五”省级重点实训基地

我院根据技能型人才培养要求,先后投资500余万元,建成了园艺技术实训基地。目前,该基地内有一支职称结构合理,学术水平较高,科研、教学实践经验丰富的师资队伍,研究员2人,教授7人,副教授7人,讲师5人,助教3人;2003年,该实训基地与动物养殖实训基地一起,被湖南省政府等授予“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省科普基地”称号;2005年,生物园艺实习实训基地成为中央财政支持的职业教育实训基地。主要具以下特色。