论小学数学“自主作业”设计的内容及评价

在小学数学自主作业的设计过程中要"反客为主",要让小学生成为数学作业设计的主体。学生应通过自主设计作业的形式和自主设计作业的类型,设计有针对性的作业,另外教师应通过优化评价方式,鼓励学生自主作业,发挥学生的主体地位。     

新课标背景下小学英语作业创新设计

英语作业除了必要的重复之外,还常常能让学生对所学知识有更为深刻的认识。在日常英语教学中,教师必须多角度创新英语作业的设计方式。这些方式可以是将作业蕴于活动当中、将作业隐藏在画画当中或常规作业的再加工等,还应充分发挥网络的作用。     

任何副本都是廉价的

前段时间电视里有个节目，是找些与影视明星相像的人模仿明星的举止和表演，由现场观众打分。我偶尔碰上过一两次，看几个无名小辈扮演大名鼎鼎的费翔、孙悦、潘长江，无比的精神，有的乍眼看去还挺像回事。只好感叹，上帝造影视明星时的确隆重，还特意做了备份。不过，电视台把这些备份发掘出来，我们反而觉得原稿不必太珍惜，少了一个两个，还有人不差毫厘地替补。记得很早西方就搞过模仿卓别林的比赛，卓别林自然不肯放过这热闹，偷偷报名参加，结果出人意料，赝品得奖，卓别林原作反而落选。     

制革企业产污节点分析及现场环境监管要点解析

我国是世界公认的制革大国,产量居世界第一位,并呈逐年上升趋势.制革行业具有平均规模小、企业数量多、管理粗放、起点低、设备简陋、工艺技术比较落后、生产相对集中的特点.该行业产品种类繁多、生产工序复杂、工艺因原料和产品不同差别悬殊、单位产品耗水量高(每公斤盐湿猪皮加工反绒革需要100公斤水),其排放废水具有水量水质波动大、污染物种类多、浓度高、色度高、处理难度大的特点,成为我国污染严重的行业之一.     

发挥学生自主性,促进有效作业讲评的思考和实践

作业讲评课的现状不容乐观,可谓高投入,低效率。作为教师,应从发挥学生自主性角度出发,让学生课前自查错题,提前订正,通过"小组互助"学习,课内讲错题,探究和实践有效的作业讲评课模式。     

方法 设计 评价——小学高段语文有效预习探究

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。通过对两种不同"预习"方式的检测和有效评价,就小学低段如何"预习"展开论述,尝试把课堂教学与学生的预习融为一体,从周密计划、方法指导、有效评价等方面提出了个人的实践和思考。     

农村小学高年级数学分层作业设计探究

探索小学高年级数学的分层作业设计,形成便于操作的分层作业模式可满足不同层次学生的不同需要,使每个学生都能体验到成功的喜悦,从而积极主动地学习,也可使每个学生都能有不同程度的提高与发展。     

进入容器或管道内焊接应采取的安全措施

在容器或管道内从事焊接作业应采取以下安全措施：（1）由两人轮换作业，1人在里面操作，另1人在外面监护，间隔一定时间互相轮换。     

准噶尔盆地排66区块井壁稳定钻井液技术

为解决准噶尔盆地排字号区块井壁稳定难题,提高勘探成功率及施工效率,通过分析地层特点、技术对策、进行钻井液体系研究,确定在准噶尔盆地排66区块三开石炭系地层应用强抑制复合盐钻井液体系,该体系矿化度较高,抑制性强,配合现场维护处理措施,保证了高效快速钻井。现场应用13口井,钻井液性能良好,井壁稳定,起下钻顺利,机械钻速显著提高,并具有较好的储层保护作用,取得了良好的施工效果。