我国水环境承载力研究进展与展望

文章阐述了水环境承载力的概念、研究内容和内涵,辨析了水环境容量、水资源承载力与水环境承载力的区别,论述了水环境承载力的影响因素与研究方法。最后剖析了水环境承载力研究存在的不足,认为应该加深对水环境承载力理论的研究,探索新的综合性的研究方法,完善指标体系,增强对与空气、土壤等其他环境要素研究的结合,加强与政策管理部门的合作进行应用型研究。     

基于内容分析法的河流健康内涵及表征

运用内容分析法对近10~15年中外文献中有影响力的36个河流健康概念进行分析,经过样本选取、指标提取、量化处理等过程提炼出最频繁出现的能代表其内涵的6个标准,即：维持结构完整性、自然生态功能发挥、满足人类社会合理需求、处于良好状态、河流管理工具和目标、建立河流基准状态。基于此,对河流健康概念进行了重新架构：河流健康是指河流生态系统特定的良好状况,可以作为河流基准状态以及河流管理的目标,在这一状态下,河流生态系统能够维持其生态系统结构完整性,充分发挥其自然生态功能,并满足人类社会合理需求,提供相应的社会服务功能。通过对30个有关河流健康表征指标及评价方法的文献进行分析,识别生物指标、水质参数、形态结构、河床底质、水文条件以及河岸带状况等是目前使用最广泛的6个指标,指出河流健康的表征指标及评价标准应根据区域特征、人类活动影响以及功能定位而有所差异。     

让春联内容“绿”起来

春节,正是举家团圆的日子,把握好这个时机,利用对联来宣传环境保护理念,不失为搞好环境教育的一种良策。毕竟,对联在我国有着广泛的民间基础。"浏阳某医院内出现‘生意兴隆’、‘开业大吉’等横幅,顿时无语了!"2月16日,网友"新岛"在浏阳每家每户论坛发帖,引发了不少网友"扔板砖"(2月17日《潇湘晨报》)。     

关于教师课堂教学道德的思考

教师主要是通过课堂教学对学生实施教育,教师课堂教学道德水平直接关系到教育的质量和学生的发展。本文先阐述教师课堂教学道德的理论前提,再主要论述教师课堂教学道德的内涵,最后是提升教师课堂教学道德的建议。     

试论外语特色学校的内涵及文化要素

外语特色学校是特色学校中的一类,是以外语教育教学为办学特色的学校,其办学理念体现对文化交融的全面理解,其管理体制体现对文化交融的适应改造,其师生行为体现对文化交融的兼容并包,还必须在课程教学中凸显外语语言学习的优势。其文化要素包括体现跨文化教育的学校价值观、为学校发展师生成长服务、坚持效率为先的学校管理、体现包容和尊重的师生行为、突出外语特色、坚持文理并重、开阔国际视野的课程体系。     

语文课堂要展现语文教学的灵魂

在新课程背景下,语文课堂越来越显得单调,整齐划一,教师的个性思维被磨灭,语文教学也丧失了内在的灵魂。在丰富多变的语文课堂形式中,教师要力求体现语文真正的灵魂。资料的利用、文本的充分解读、教师自我个性的展现,都是让语文体现其灵魂不可或缺的东西。这样才能体现语文课堂的魅力,体现语文教育的本质。     

"两山"理论内涵的经济学思考

"坚持绿水青山就是金山银山"是习近平生态文明思想的核心内容。文章对习近平总书记"两山"理论的发展阶段进行了归纳总结,阐述了"两山"理论在总目标、总原则和总路径上的深刻内涵。从经济学的视角论述了绿水青山和金山银山的经济内涵,剖析了绿水青山所蕴含的经济价值和转化机制。基于"两山"理论的经济模式强调的是对生态流量资源的挖掘、生态环境要素的非消耗性利用、生态环境公共产品属性的回归以及生态环境非货币化价值的显性化。     

建设项目竣工环境保护验收监测的内涵、缺陷及对策

在环境换取经济增长向环境优化经济增长转变的新形势下,应拓展建设项目环境保护设施竣工验收监洲的内涵.指出目前的竣工验收监测对工业生产型建设项目的制约因素考虑不周、忽视了"三同时"的全过程、忽视了非工业生产型建设项目和区域性开发项目、忽视了无组织排放污染源.提出要创新治理设施竣工验收监测理念、优化竣工验收监测方法、强化竣工验收生态监洲技术的研究、开展区域性建设项目的验收监测.     

国务院安委会办公室发出通知要求认真学习贯彻国发〔2011〕40号文件精神

近日,国务院安委会办公室发出通知,就学习好、宣传好、贯彻落实好《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》(国发〔2011〕40号)精神,提出要求。一是要充分认识《意见》的重大意义,进一步增强坚持科学发展、安全发展的自觉性和坚定性;二是要全面把握《意见》的丰富内涵和对安全生产工作的创新发展;三是要加强领导、认真组织,切实搞好《意见》的学习     

知识经济下工作丰富化的新内涵

工作丰富化是赫兹伯格在1968年第一次提出,是对以泰勒主义思想下简单化、重复化的工作设计的颠覆。1976年．工作特征模型的提出给工作丰富化提供了更细致的理论解析和操作化指南,其核心观点是：让员工承担更多重要的任务、更大的责任,并赋予员工更大的自主权．给予相应的工作绩效的反馈,这样设计的工作必然导致更高的员工满意度,更高的员工绩效。然而,