从就业心理角度看加强中职学生职业价值观的现实意义

在现今的中职学校中存在诸多的问题,其中非常重要的一个问题就是无法解决学生的就业问题。面对现今越来越激烈的就业问题,中职学生需要树立起良好的职业价值观来应对。本文就从就业心理角度来简单阐述加强中职学生的职业价值观的现实意义。     

论地震灾害心理研究的内容与目标

依据１９７６年唐山大地震后的现场调查材料，考察了地震灾害给人造成的心理伤害，分析了震灾心理的形成机制和表现特征，提出了地震灾害心理研究的基本内容和目标，同时对地震灾害发生后实施心理救助的问题也做了一些探讨。     

视屏显示终端对精神心理和神经行为的影响

本文进行了视屏显示终端(VDT)对操作人员精神心理和神经行为影响的调查研究。初步显示VDT作业可对操作人员造成情绪、感知、记忆、操作及复合功能诸多方面的不良影响。通过职业应激源的调查评价,显示VDT作业本身独特的作业性质、环境和要求形成了VDT作业的主要应激源。对从事VDT作业时间较长和作业负荷较大者则产生较高的职业性紧张度。从而说明VDT作业引起操作人员的某些心身疾患的可能性。     

日本伐木工人作业行为冒险率

最近 ,日本森林综合研究所对 2 37家木材生产企业伐木工人作业行为冒险性进行调查研究后发现 ,伐木工人的伤亡事故大多因处理搭挂木不当所致。研究表明 ,伐木工人作业行为冒险率均值 ,不仅在不同类型、不同规模的企业中有所差异 ,而且还与伐木工人的年龄、工龄等因素有一定关系。其中 ,年龄为 2 0～ 2 9岁、30～ 39岁、40～ 49岁、50～ 59岁和60岁及以上的伐木工人作业行为冒险率均值分别为 2 6 .0 %、1 9.3 %、1 6 .9%、2 2 .7%和 2 3 .2 %。专业工龄不超过 9年、1 0～ 1 9年、2 0～ 2 9年、30～ 39年和 40年以上的伐木工人作业行为冒险率…     

浅谈学生安全的构成与防护

1学生安全的构成 (1)人身安全 在学生安全构成中,人身安全是第一位的.人身安全是公民人身权利的一项重要内容,是生命健康权的重要组成部分.因此,学校、家庭和社会应高度重视学生人身安全的保护工作,应采取有效措施来保障学生的身心健康;每个学生也应尊重、保护好自己和他人的生命权,珍惜生命,爱护生命,善待生命,避免无意义的生命丧失或身躯伤残.     

应急决策者的心理压力与心理承受力分析

本文通过分析决策者面临重大突发事件时的心理状态,从主观和客观两个方面,探讨了应急决策者心理压力的概念、产生的原因及其对应急决策者的不利影响,以及应急决策者心理承受力的概念、影响因素及增强应急决策者心理承受力的途径,指出了应急决策者在巨大心理压力下,免于心理和行为失常的关键在于具有较强的心理承受力。     

人机操作界面中有或无外部反应对后继作业的干扰作用

实验结果提示：在高速复杂人机系统操作界面的优化设计中,有或无外部反应都不能消除对后继作业的瓶颈干扰。但是,有外部反应比无外部反应,对后继作业的瓶颈干扰更大;无外部反应降低了瓶颈的干扰强度,从而显示出提高了被交叠作业绩效的趋向。另外,降低反应选择复杂度可有效提高被交叠作业的绩效     

火灾情况下不同楼层对大学生疏散心理和行为反应影响的研究

火灾情况下不同楼层对大学生疏散心理和行为反应有重要影响.选择住宿的高职学生1141人作被试,采用统计分析法对不同楼层的学生进行问卷后统计分析结果显示:在火灾情景下,学生居住的楼层越高,从众心理越强,从众心理有随着楼层的增高而增强的趋势;楼层较高的学生比楼层较低的学生适应性行为多,会采取灭火行为,能做到就近逃生等;楼层最低的学生比楼层最高的学生能很快的表现出帮助他人脱离火场的能力和行为,但是楼层最高的学生比楼层居中的学生相互救助的意识强;楼层居中的学生比楼层较高的学生存在较强的惊慌心理.     

关心职工心理健康可促进安全生产

人的行为靠思想来指挥,心态的好坏直接影响到职工的日常工作行为。如果职工心态不好,敬业爱岗精神及事业心差,工作责任心不强,安全意识淡薄,工作时就容易出错,事故和故障率就会增加。因此,应对职工的心态变化引起高度警觉和重视,并采取切实有效的措施加以引导。     

管理性违章的表现与危害

管理性违章的典型表现,是强令职工违章冒险作业,这类违章导致的事故案例很多。管理性违章的存在,既有历史原因,又有现时市场经济环境的影响,也有管理者队伍中人的安全素质的问题,但主要还是少数管理者对安全生产重要性的认识不足。没有“安全责任重于泰山”的压力,思想意识上存在着“重效益、轻安全”的偏差,疏于管理和懈怠管理。管理性违章的表现一是安全规章制度没有制定或不健全、不完善,滞后于生产经营建设的发展需求。二是作业工种岗位安全技术规程不健全、不完善,职工作业无章可循。三是轻视生产作业的安全问题,对有