4种喹诺酮类抗生素对发光菌毒性作用研究

分析了4种常见的喹诺酮类抗生素(QNs)对发光菌(Photobacterium phosphoreum)的单一毒性和等毒性比例下的联合毒性作用,基于毒性单位法(TU)、相加指数法(AI)和混合毒性指数法(MTI)评价混合体系联合毒性的作用类型。加替沙星、洛美沙星、左氧氟沙星和诺氟沙星4种喹诺酮类医药品对发光菌的半数效应浓度(EC₅₀)分别为:0.084×10^-3、0.137×10^-3、0.129×10^-3 和0.151×10^-3 mol·L^-1。不同的评价方法对4种QNs的联合效应评价结果具有较好的一致性,多元混合体系呈现为不同程度的拮抗作用。结合分子结构特征和不同取代基相互作用,初步分析了联合毒性机理,进一步的毒性作用机制还需通过对生物生理生化反应等进行深入研究。本研究多种QNs混合体系呈现拮抗作用为主,揭示了此类医药品在环境中的联合使用可能导致药效降低以及微生物耐药性的产生和传播。     

杭州市空气微生物群落碳代谢特征研究

利用Biolog技术,研究了杭州市4个样点,即延安路商业街(Yan’an Road Business Street,YRBS)、天目山路与教工路口(Tianmushan Jiaogong Cross Road,TJCR)、浙江工商大学教工路校区(Zhejiang Gongshang University Jiaogong Campus,ZJGUSJC)、西湖曲院风荷(Breeze-ruffled Lotus at Quyuan Garden,BLQG)空气微生物群落碳代谢特征.结果表明,不同样点空气微生物样品平均颜色变化率(Average Well Color Development,AWCD)在培养240 h后达到稳定,并且4个样点的AWCD值即对单一碳源的利用能力具有显著差异,YRBS>TJCR≈ZJGSUJC>BLQG;YRBS、TJCR、ZJGSUJC和BLQG空气中微生物物种的多样性和丰富度依次减少;不同样点空气微生物对糖类和氨基酸类碳源利用程度较高,对其它碳源利用程度较低,且同一样点对不同单一碳源的利用程度也存在显著差异,YRBS对糖类碳源的利用程度最高,对聚合物类碳源利用程度最低,BLQG对糖类碳源的利用程度最高,对胺类碳源利用程度最低;不同样点空气微生物群落碳代谢基质主成分1(PC1)贡献度为43.8%,主成分2(PC2)贡献度23.4%,YRBS、BLQG和TJCR的空气微生物群落差异较大,碳代谢功能差异显著,而TJCR与ZJGSUJC碳代谢功能无显著差异.     

地震预报课程改革与实践

地震预报课程是防灾技术系学生的一门主要专业课。该课程既涉及地球物理各专业的基础理论知识，又面向地震预测的实践，是理论与实践高度综合的课程。中详细讨论了“地震预报”课程改革的目标、主要内容、面临的问题，以及课程教学改革实践的主要措施等。     

安全教育室可派大用场

安全教育是提高职工安全素质,减少伤亡事故和职业危害的预防手段。但目前企业安全教育多沿用传统的课堂教学模式,照本宣科,单调枯燥,缺乏互动性,很难调动学员的积极性,其效果可想而知。企业安全教育的主要对象是文化素质不高的成年人,如何激发他们的学习兴趣,在最短的时间内达到最佳的学习效果？建立企业安全教育室被证明是一个行之有效的办法。     

小学语文课堂教学浅析

随着课程改革的推进,小学语文教学无论是在教学观念、课堂组织方式,还是在师生关系等方面,都发生了一些根本性的变革。提高小学语文课堂教学的有效性,打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师的共同追求,同时也是所有语文教师面临的严峻挑战。因此,在课堂教学中积极做好调控,有助于提高课堂教学的实效性,使学生乐于学习并有所收获。以下是笔者的一些教学见解。     

初中历史教学中加强互动性的方法

随着新课程改革的不断深入,师生互动课程模式在全国的应用范围越来越广泛,这一教学模式充分尊重学生在学习中的主体地位,使学生在学习过程中不再处于被动的地位,能够主动参与教学的各个环节,提高了学生的学习效率与质量。本文主要针对如何在初中历史课堂教学中加强互动性进行了深入分析,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

多种教学媒体在初中英语教学中的应用

英语是一门语言学科,也是一种语言交流的工具。我们初中英语教师应根据学科特点,按照新课程标准的要求,科学选择教学媒体手段进行教学环节的设计、教学方法的优化和教学资源的整合,辅助课内外英语教学,增加课堂教学的趣味性、互动性、高效性,使初中英语教学改革得到更好更快的发展,提升学生的英语运用能力和问题的处理能力,落实新课标提出的三维教学目标。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学效果逐渐成为了教师关注的热点问题,小学数学教学也不例外。基于此,广大数学教师就要不断学习、探索,以创新教学方法,从根本上减轻学生的课业负担。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从准确把握教学目标,使其切合教学实际;激发学生的学习兴趣,使之变苦学为乐学;合理运用多媒体教学手段,优化课堂教学;认真进行教学反思,提高自身教学水平四方面入手就如何提高小学数学课堂教学效果探究一二,以期全面提升学生的数学能力。     

初中物理教学中高效课堂的构建

课堂是教学的主阵地,课堂教学的质量事关学生的成长。所以我们要切实减轻学生的负担,提高教学水平,致力于构建高效课堂。为此,本文主要探讨初中物理教学中如何构建高效课堂。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

在新课程改革不断深入的今天,课堂教学效率的高低,对大面积提高教学质量起着决定性的作用。对于小学语文教学而言,如何更好地提高课堂教学效率逐渐成为了一个越谈越新的现实问题。本文中笔者结合自身的教学实践,主要从教学预设、课堂提问、直观教学等五方面就这一问题提出了自己的一些意见,希望能够与广大同仁一起分享。