以节能减排助推城镇化进程

正确处理节能减排与城镇化关系 城镇化是"人类生产与生活方式由农村型向城镇型转化的历史过程,主要表现为农村人口转化为城镇人口及城镇不断发展完善的过程".从方式上讲,城镇化是随着生产力的发展而导致的人们的生产方式,生活方式和行为方式变化的过程.其内涵在于,它不仅是简单的城乡人口结构的转化,更重要的是产业结构及其空间分布结构的转化,是传统生产方式,生活方式和行为方式向现代化生产方式,生活方式和行为方式的转化.     

试论《隋唐演义》对历史演义小说创作的创新

清代小说家褚人获创作的小说<隋唐演义>表明我国历史演义小说创作进入了一个崭新的阶段.作者在继承前人创作的历史演义小说的基础上,又进行了很大的创新,主要在于拓展了历史演义小说创作的视野,具体表现在:体裁的拓宽、主题的创新、人物塑造复杂化等.创作视野的极大拓宽使小说更为大众化,也启迪了后世历史演义小说的创作方向.     

方志、宗谱视角下的历史教育

中国古代历史教育源远流长,丰富多彩,不仅国家正史及官方历史教育广为开展,各种非正史、非官方历史教育也异常丰富,方志、宗谱中的历史教育便是体现。他们在资政一方,凝聚族群,教化民众,和谐社会等方面起到正统历史教育不能替代的作用。     

历史课上的艺术展演——激励教育的实践

一节历史话剧课带来意想不到的神奇效果,让教师真正理解了激励教育的重要性,也启发教师重视教学中的激励教育,并探索激励教育的方法和价值。     

以科学发展观指导纪检监察工作为推进环境保护历史性转变提供有力保证

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“科学发展观．是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展．是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现．是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论．是我国经济社会发展的重要指导方针．是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”派驻环保系统纪检监察部门学习贯彻落实党的十七大精神．最重要的就是坚持以科学发展观为指导，努力为推进环境保护历史性转变提供有力保证。     

三件法宝,打造魅力历史课堂

林华民老师说过,"最成功的课堂是让学生尽情表现体验成功自信的课堂",我很赞同这种观点。在"自主探究,愉悦课堂"理念下,作为一名历史教师,根据新课程的三维目标,我特制了三件法宝,在此略作论述。     

推进历史性转变建设环境友好型城市

环境保护事关经济社会发展全局，上海将按照“历史性转变”的要求，从体制、机制、法制等各方面创新环境管理模式，以更大的力度加强环境保护和生态建设，加快推进环境友好型城市建设，着力解决影响上海长远发展和市民健康的环境问题，促进上海又好又快发展。[编者按]     

历史教学中的德育教育

长期以来,我们轻视了历史教育在提高学生道德品质方面的作用,没有发挥历史学科得天独厚的教育优势。其实,教师通过历史教学可以培养学生的爱国主义思想、崇高的道德人格、自强不息的奋斗精神、勤俭节约的质朴精神等。总之,通过历史学习可以让学生了解过去,理解今天,展望未来,懂得历史及现实社会各种问题产生的原因及解决办法,使学生以古人为鉴,自觉做一个具有较高道德素养的人。     

刍议初中历史教学中的价值观教育

初中历史课程的价值观教育,是正确树立学生情感态度价值观以及社会是非辨别能力的重要途径,也是向社会正确输出人才的教育形式之一。从历史价值观入手,刍议一下初中历史教学中的价值观教育。     

论新时期以来历史题材戏剧中的“非历史化”叙事

新时期以来,历史剧创作出现了"非历史化"叙事现象。"非历史化"叙事现象由以挖掘知识分子心性特征的文人史剧为发端,以游戏和戏仿历史为余波和尾声,而民间叙事作为戏曲的重要特征之一,使得它在戏曲历史剧中的讲述从未间断过。它们一起构成了新时期以来历史题材"非历史化"叙事的主要内容,并形成了精英立场、民间立场、大众立场三足鼎立的叙事格局。它彻底摆脱了"正统史剧观""历史真实"与"艺术真实"二元结构的理论格局,标志着剧作家主体意识的觉醒,使历史题材戏剧创作真正走进艺术自由的天地。然而,对历史题材的"非历史化"叙事,要避免落入消费主义的俗套,仍然需要剧作家具有深沉的主体意识与严肃的人生思考。