谈声乐教学的改革

在高等师范音乐专业学科的课程中,有关声乐方面的内容占有很大的比例。教师进行音乐教学时,需采取灵活的教学方式,让学生学会用正确的方法去学习,激发其内在潜力,使其主动地进行音乐学习。现阶段我国的高师音乐教育经过不断的改革、创新有了很大的改进,教师的声乐教学能力也提高了不少,然而声乐教学同时又不可避免地存在一些问题,影响了高师声乐教学的发展。所以,需近一步改进声乐教学方式,充实声乐教学内容,逐步建立起适合的声乐教学体系。     

壮族多声部山歌纳入高师声乐课程教学的思考

在高师声乐课程教学中纳入壮族多声部山歌,丰富高师声乐课程教学的内容,研究、拓展中国民族声乐多声部教学之路,对促进中国民族声乐教学改革与演唱艺术的多元发展将产生积极而深远的影响,同时有利于改变中国民族声乐的发展瓶颈状况,推动民族声乐艺术的健康发展和复合型艺术人才的培养。     

在新课程环境下利用信息技术促进学生学习方式的改变

随着信息时代的高速发展,人们的生存方式、生活方式以及学习方式也随之发生了巨大的改变。信息技术与学科融合创设出适应时代发展的新的教学环境,实现以教师为主导、以学生为主体的教与学方式,体现了"自主、探究、合作"等特征,充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性,使以教师为中心的传统课堂教学结构发生了根本性改革。     

教与学 思与改

长期以来,计算机课程作为高考范围之外的边缘学科,一直没有得到老师、学生、学校、家长太多的重视和关注。但从新课程提出以后,计算机课程面临着比较大的改革,新课程中所需要体现出来基础性、综合性以及操作性能力不能只是通过简单传统的教学来实现,更多的是强调问题解决以及创新实践的能力。     

打造高效课堂,教师该怎样定位

随着新一轮课程改革的深入推进,如何创建高效课堂,如何提高教学效率成为广大教师需要积极探索的课题。教师是课堂的组织者、引导者,而不是课堂的主体,教师正确的定位是提高教学效率的关键因素。本文中,笔者结合自身的教学实践,从创建者、引导者、讲解者、组织者、参与者、评价者、培养者七个方面阐述了打造高效课堂,教师该怎样定位。     

我国地方课程发展研究30年

从1985年至2014年,我国地方课程走过了30年发展历程。其间,学界的理论探讨、政府的管理规范和教育实践的实施都在发展中渐臻完善。地方课程已经成为我国基础教育课程内容必要的一个组成部分。本文从地方课程的理论、政策、实践三个层面进行梳理,试图对30年地方课程内涵的发展变化作个归纳。     

基于竞赛游戏的教学模式在高中历史校本课程中的应用

高中历史校本课程的开发和实践,可采用竞赛游戏的教学模式,即在教学活动中借鉴综艺节目的组织形式,将影视、音乐、学生作品和国家课程的历史知识有机地结合在一起,开展听、唱、看、演等多种形式的教学活动,可以实现寓乐于教,寓乐于学。     

新课程理念下的高中历史教学探讨

随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。     

小学语文教学论1课程改革探索

小学语文教学论是当今小学课程中的核心部分,此学科需要考虑到当今小学教学的基础理论知识,还要考虑到现代小学语文教师对课程改革的要求。首先阐述了小学语文课程建设的基本依据,然后对当今的语文课程目标与内容做了简要分析,最后说明一些适合现代的小学语文教学方式方法的改革。     

基于项目课程理论的行业英语课程开发——以轨道交通客运英语为例

本文是项目课程理论在高职行业英语课程开发的应用研究。以轨道交通客运英语为例,阐述了行业英语项目课程开发的方法路径:定位岗位群—分析课程需求—分析工作任务—设计项目教学方案—构建教学资源。工作任务分析和项目教学方案设计是关键;课程开发人员应依托订单培养、顶岗实习等方式,深入企业了解具体的工作任务,以提高项目课程质量。