夏季野外作业人群的高温防护

野外作业除受太阳的辐射作用外,还受被加热的地面或物体放出的热辐射作用的影响。虽然野外作业中的热辐射强度较高温车问低,但如果持续时间较长,且处在中午前后气温升高,又形成高温、热辐射的作业环境,就会严重危害野外作业人员的身体健康。野外高温作业对人体的影响高温作业时,人体可出现一系,列生理功能改变。当生理功能的改变超过一定限度时,则可产生不良的影响。     

基于BP神经网络的佛山空气质量预报模型的研究

提出非数值的佛山惠景城站点空气质量预报模型,将BP神经网络引入到预报模型中,以降雨量、风速、风向、温度、湿度和云量等气象参数和前1 d污染物浓度为模型输入参数,建立了结构为7-7-1的非季节预报模型和夏季预报模型.结果表明,夏季模型无论在模型检验还是在实际预报精度方面都略优于非季节模型.夏季模型的级别预报评分基本在90分以上,综合评分比非季节模型高10%.对夏季模型进行了参数敏感性分析,结果表明具有较好的稳定性.     

长江流域年平均气温的时空变化特征

利用长江流域146个气象站点1960~2005年的逐年气温资料，选用EOF和REOF方法识别长江流域年平均气温空间变化特征，并对长江流域年平均气温变化敏感区域进行时间演变分析和突变检测。研究表明:长江流域年平均气温主要有2种空间振荡型（即全流域气温变化趋向一致型和流域内气温变化存在东西向差异型），3个变化敏感区域（长江流域中下游地区、长江流域南部和金沙江流域）。3个变化敏感区域的年平均气温都在20世纪90年代明显升高，且均在90年代后期呈突变增加，其中金沙江流域升温趋势最为明显，气候倾向率为0.20℃/10a。全流域1991~2005年年平均气温距平空间分布表明，自1991年以来全流域都为升温趋势，其中长江流域中下游地区和金沙江流域是升温幅度最大的地区。     

夏季应防暑

盛夏酷暑“热情”难耐。人们在高温时节,往往由于防护不当,发生中暑。 中暑是在高温环境下发生的急性病症。高温环境一般是指周围大气温度接近或超过人体的正常体温37℃时,尤其是在高温、空气湿度较大的恶劣气侯下,破坏了人体自身调节的稳定。此时人体散热不利,因出汗多,丢失了大量的水和盐,同时又没能及时地加以补充,以致发生了人体内电解质代谢方面的紊乱,引发体温升高、皮肤干热、头晕、头痛、恶心呕吐、面色苍白等体症,这就是中暑。 怎样预防中暑呢?首先是避免在高     

全国大部地区今春气温偏高

中国气象局发布的2005年春季(3至5月)天气预报显示，全国大部地区气温将比常年同期偏高，同时，前春可能出现一段相对偏冷期。预报显示，新疆北部、甘肃西部、内蒙古东部、黑龙江西北部、华北东部、东北南部、江淮、江南和华南东部、青藏高原东南部及川西高原地区的降水将比常年同期偏多；全国其余大部地区降水偏少；华北西部和西北东部可能发生春旱。     

2003~2009年鄱阳湖流域土壤水分时空变化特征及影响因素

鄱阳湖流域水文过程是区域研究的热点问题,但相对于其它水文要素而言,土壤水分的时空分布特征及其影响因素尚缺乏系统研究,成为流域水文过程研究不确定性的主要来源之一。采用AMSR E土壤水分数据,从流域、子流域及地表覆被等不同的空间尺度,阐明了鄱阳湖流域2003～2009年土壤水分的年际与年内变化特征,并分析其影响因素。研究表明：在流域尺度上,土壤水分总体呈现中心低、周边高的“漏斗式”空间分布形态,但夏、秋季节空间差异性减弱,年际土壤水分呈现较强的下降趋势,其中以湖区下降速度最大;在地表覆被尺度上,林地土壤水分最高、年际下降速度最低,表明其在年际尺度上对干旱具有较强的调节作用,不同地表覆被类型的土壤水分年内差异较明显,但在6、7及10月差异较小,地表覆被对土壤水分的调节作用减弱;在影响因素方面,降水是土壤水分的主要影响因素,气温、灌溉等则一定程度上影响了土壤水分的变化特征。研究结果不仅有利于加强对流域水文过程的理解与认识,同时可为水资源管理及防旱抗旱等提供科学的辅助依据     

保护环境

请大家回忆一下:十几年前,房子还没拆迁,还没变成现在的小区。春天,每次出门,都能看见在门前的土地上有许多金黄的油菜花。每当这时,我会爱上这花海,爱上这春天!现在拆迁了,再也见不到花海了,最多是在太湖边看到一些,也就没有了小时候的感觉。大家可以在许多草地上看见一些标语,例如:"保护环境,人人有责。""绿水青山是我家,大家不要破坏它。""保护环境,造福后代。"……但是,有几个人做到了这些呢?是我们都不识字吗?还是我们无视了它呢?     

我设计的环保课

<正>为了引导广大中小学生关爱人类生存环境,珍爱和保护有限的资源,切实增强中小学生的环保意识,我设计了一堂《地球因你而美丽》为主题的环保课。希望能让更多的学生通过学习体验,正确认识环境和环境问题,培养学生的环境意识和社会责任感。我的设计是这样的——首先要让他们了解地球的环境现状。一上课,我首先要问同学们:你们知道地球是什么样的吗?据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的条纹相互交错,周围裹着