全文获取类型
收费全文 | 1650篇 |
免费 | 34篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
安全科学 | 501篇 |
废物处理 | 7篇 |
环保管理 | 194篇 |
综合类 | 922篇 |
基础理论 | 20篇 |
污染及防治 | 5篇 |
评价与监测 | 15篇 |
社会与环境 | 10篇 |
灾害及防治 | 29篇 |
出版年
2024年 | 11篇 |
2023年 | 40篇 |
2022年 | 34篇 |
2021年 | 35篇 |
2020年 | 33篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 748篇 |
2013年 | 58篇 |
2012年 | 82篇 |
2011年 | 60篇 |
2010年 | 58篇 |
2009年 | 94篇 |
2008年 | 101篇 |
2007年 | 69篇 |
2006年 | 58篇 |
2005年 | 29篇 |
2004年 | 51篇 |
2003年 | 37篇 |
2002年 | 32篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有1703条查询结果,搜索用时 31 毫秒
201.
为探讨西藏高校大学生学习能力的基本状况及特点,采用横断研究,调查了西藏3所高校的492名大学生。结果显示:大学生在学习能力问卷各个维度及总问卷上的得分平均值为3.15,表明大学生对自己学习能力的主观判断是在比"一般"好一些的程度上;不同年级大学生在学习过程自我监控能力、学习能力总分上存在显著差异,在其他维度上差异不显著;西藏高校大学生学习能力仍有待提高,个体差异较大,在性别、专业、独生与否、生源地、民族等方面略有差异,学习能力没有随着年级的升高而提高,总体呈现倒"U"型趋势。 相似文献
202.
203.
204.
205.
206.
207.
喻晴 《中国环境管理干部学院学报》2014,(1)
针对商务英语阅读过于重视语言知识授课,语言与商务专业知识相脱节,学生无法真正获得英语阅读技巧等问题,结合合作学习理论,提出针对商务英语阅读课程的三个重要时期,即前期、中期和后期,制定课堂目标,进行课堂分组活动,并在课后评估学习效果。实践证明,合作学习模式能够改变传统的英语阅读教学模式,确立了学生的主体地位。 相似文献
208.
《黑龙江环境通报》2020,(5):82-85
在"互联网+教育"的时代,学习支持服务渗透到大学英语课程的设计、开发、发送和落实等各个过程,并已成为线上学习的重要保障。为进一步提高大学英语教学的效能,实现个性化学习和个性化教学的开展,有效完成大学英语培养目标,以SPOC的大学英语教学模式为基础,对英语学习支持服务的内容与价值进行了分析,提出了"导学、学习方式、学习设施、学习管理服务和促学"的学习支持服务五因子,并结合教学实践,构建了基于SPOC的英语学习支持服务策略。这有利于向学习者提供在线和面对面的技术、资源、活动、管理、评价等支持服务,提高英语学习效能,为满足学习者的个性化需求提供良好的支持服务。 相似文献
209.