污染场地水平修复井技术的研究进展及应用实践

常用的污染场地原位修复技术主要通过竖直井实现,但竖直井修复技术存在单井接触范围小、精准度低、难以在地表设施较多的场地实施等问题。污染场地水平修复井技术通过水平定向钻进手段协同化学氧化/还原、气相抽提、地下水抽出处理等修复方式靶向去除场地土壤/地下水污染区域的污染物,克服了竖直井修复技术的不足,适用于在产设施和构筑物下方的土壤/地下水修复。针对该技术的应用原理、技术优势及局限性、国内外研究进展等方面进行探讨。该技术在J省N市某石油烃污染场地进行了工程示范,并结合软件模拟论证,采用水平修复井技术协同碱活化的过硫酸钠药剂注入。结果表明：该技术的实施不受修复区域地表市政设施的限制,对场地及周边环境扰动小,单井接触范围大,修复精度更高,工期100 d内石油烃浓度降低了96.47%,达到修复目标值。该技术的成功示范可为我国原位修复技术的发展提供切实可行参考,其推广和使用前景广阔。     

浅谈高校办公室工作的基本规律与工作技巧

从明晰高校办公室工作职责、高校办公室主任应具备的能力、创新高校办公室管理模式三个方面,阐述了高校办公室工作的基本规律。通过在高校办公室多年的工作积累,总结出了高校办公室主任八方面的工作技巧。     

ABR处理硫酸盐有机废水的BP神经网络建模

通过厌氧折流板反应器(ABR)处理硫酸盐有机废水的实验数据对BP神经网络进行训练,建立了ABR处理硫酸盐有机废水的BPNN模型,通过测试对比,找出了较优训练函数为traingda,较优训练次数为1 900.利用分割连接权值法(PCW)对影响出水SO42-和COD的主要因素进行分析,结果显示进水COD、SO42-、pH、COD/SO42-和HRT对出水SO42-和COD均产生一定影响,其中进水pH对出水SO42-和COD的影响最大,相对重要性(RI)指数分别为30.79％和23.44％;并通过样本试验数据分别建立了对SO42-和COD去除率的限制因子仿真模型,为预测硫酸盐有机废水的厌氧处理过程提供指导.     

宁夏地区光伏发电环境效益分析及建模

在阐述了宁夏地区光伏发电发展的优势及发展现状的基础上,分析了光伏发电开发利用对宁夏生态环境产生的积极和消极的影响,并为降低消极影响提出了相应的对策;为了定量直观的评估光伏发电积极影响和消极影响所产生的环境效益,分别建立了节能减排、防风固沙和土地增值、景观效应、植被恢复费用、噪声污染超标罚款、光污染费用等价值模型及光伏发电总的生态环境效益价值模型;最后以中电投宁夏能源铝中卫香山光伏电站为例进行计算验证,结果表明模型的合理性和准确性,同时光伏电站的节能减排效益显著。相对于传统的火力发电,表现了优越的环境效益。     

以数学建模为手段 促进高职数学教学改革

本文通过介绍我院在数学建模竞赛活动和数学实验教学改革方面取得的成绩和效果,对数学建模与高职数学教学改革实践性教学改革的经验进行了总结。     

初中政治教学探究

新课程理念要求我们教师要更新观念、更新知识、转变角色,改变教学过程中过于注重知识传授的倾向,加强对初中政治课堂教学的研究,从而提高初中政治课堂的教学水平。     

议论文审题立意技巧例谈

审题立意是写作文的第一步,观点的提炼,至关重要。教师针对高中学生写作难的现状,应从常见的写作现象和问题切入,从立意指津、实践演练、佳作展示三个方面指导学生正确运用审题立意的技巧,吃透题意,紧扣材料,快速锁定写作的范围和重点,确立一个既准确又有新意、深意的观点。     

迫龙沟特大桥主梁牵索挂篮安全性验算与分析

通过对迫龙沟大桥主梁牵索挂篮进行仿真建模,对结构各阶段进行了应力和整体位移分析,保证了结构整体安全性。针对目前对弧形首、C型梁等局部重要部位研究较少的情况,采用Midas FEA软件对其进行了更为精确的非线性分析计算,结果表明,这些部位满足受力和变形要求,为工程安全作出了保证。     

浅谈如何做好高职院校就业指导工作

学生就业问题直接关系到学校的生存和发展。为规范学生就业指导及管理工作,提高学生就业能力,促进毕业生充分就业和满意就业,切实有效地提高就业指导工作的工作效率,本文针对各院校开展的就业指导工作面临的一系列问题,制定了就业指导工作的实施方案,以保证就业指导工作得以顺利、有序的开展。     

谈怎样提高小学低年级学生的写作能力

小学低年级学生面对"写作文"主要会出现两种现象:一是学生的幼小心灵中,饱含着强烈的智慧和语言文字的表达欲望,他们好像一朵朵含苞欲放的花芽,急欲绽放。二是学生的写作水平不尽如人意,面对作文题目感到头疼,无从下手。学生写作水平低的原因有以下几点:一是学生缺乏写作素材,腹中空空,生搬硬套;二是学生缺乏观察、选材、组材、描述等写作技巧的训练。本文笔者着重从积累写作素材和训练写作技巧两方面来谈谈怎样提高小学低年级学生的写作能力。