小学生数学创新精神及创造能力培养的实践探究

创新,并非是要像科学家那样有伟大的发明创造,在平常的学习中有强烈的好奇心,敢大胆质疑和设想,多动手,勤动脑,有浓厚的学习兴趣,敢于标新立异,有着不同的见解,也是创新的表现。学校的一线数学教师应该把培养学生创新精神和创新能力的实践探究当做教育教学的头等大事来抓,紧跟时代步伐,在数学教学中充分培养学生的创新精神和创造能力。     

浅谈思想政治工作融入公路行业文化建设的有效途径

研究思想政治工作与公路行业文化建设相结合的有效途径,建立符合社会价值导向的公路行业价值观,培育具有与时俱进和鲜明特点的公路行业精神,推动公路行业改革和实现发展目标的思想保证。     

高中学生数学思维障碍的成因及突破初探

在刚接触高中数学时,由于内容增多、难度增大,而学生的数学抽象能力和数学逻辑思维能力还不完善,他们就会产生畏难的情绪,掌握不了数学学习的方法。如何减轻学生在学习数学时的各种压力呢?这就需要教师找到阻碍学生思维发展的原因,并进行改进,使学生能在学习中轻松上阵,思维和能力获得提高。     

小学数学教材中数学思想方法的解析

数学思想方法是对数学思想和数学方法的有效统一。随着我国教育体制改革的不断深入,在我国小学数学教学中数学思想方法已经广泛的传播并逐步的实施。小学数学教学中,通过各种数学思想方法的应用,使学生加强的对数学知识的理解,促进学生对数学思想方法的感悟。     

协同创新:马克思主义教育思想的新发展

协同创新是胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上讲话的精髓。本文通过对马克思主义教育思想在中国的丰富和创新发展的梳理,分析了协同创新是马克思主义教育思想的新发展,是提高高等教育水平和质量的重要途径,为我国高等教育的发展指明了方向。     

中国省际人均实际GDP平稳性研究

中国省际人均实际GDP是否平稳,对研究宏观经济政策效果及促进各省经济发展具有重要意义.采用非对称指数平滑转移自回归的单位根检验方法,考察了1952-2011年中国30个省份的年度人均实际产出的平稳性特征.结果显示,中国有11个省份非线性全局平稳在具有平稳性特征的省市中,上海、陕西和新疆3省人均产出变量向均衡调整的过程具有非对称特征,给出了实证结果的经济学解释和政策性含义.     

相约北纬26° 走向生态文明

<正>北纬26度,被称为优美风景的代名词。上天眷顾,此纬度上拥有众多迷人的景点,浪漫的夏威夷、秀丽的迈阿密、绚烂的冲绳,还有,爽爽的贵州。贵州,简称"黔",位于我国的西南部,在景观方面可谓是大自然的宠儿,山水景色千姿百态,溶洞景观绚丽多彩。黄果树瀑布,让我们见识了一泻千里的磅礴;集多种喀斯特地貌为一体的龙洞,让我们惊讶大自然的奇迹。而贵阳,这个享有"森林之城,避暑之都"美称的黔之省会,以其迷人的自然风光吸引着世人。在这里召开的每年一度的     

我心中的教研梦想——教研室主任谈教研

从素质教育、教法改革、高效课堂、学生资助体系、教育的均衡发展等方面简述了教研梦想。     

如何实现初中思想品德课的师生互动

结合多年实际工作经验,对初中思想品德教学进行了讨论,分析了初中思想品德教育的现状。     

关注学生资源 构建生命课堂——对一节研讨课的反思

课程资源是新一轮基础教育课程改革的亮点和难点,而学生作为一种重要的资源,在教学实践中往往被教师有意或无意地忽视,致使大量生动、鲜活的教学资源白白流失。本论文结合课例从学生的基础性资源和生成性资源两个方面来探讨学生资源的开发利用。