宜宾市规划中心城区工程建设地质环境适宜性综合评价

根据宜宾市规划中心城区的地质环境特征,建立了由地形地貌、水文、工程地质、水文地质、不良地质作用和地质灾害、活动断裂和地震效应6个评价要素和19个评价因子构成的多层次工程建设地质环境适宜性评价指标体系,采用层次分析法确定了评价指标的权重,并采用基于评价单元的多因子分级加权指数法评价模型,利用GIS空间分析技术对宜宾市规划中心城区工程建设地质环境适宜性进行了综合评价,对工程建设地质环境适宜性与建设规划的协调性进行了分析。结果表明:宜宾市规划中心城区工程建设地质环境适宜区占研究区总面积的25.78%,较适宜区占29.01%,适宜性差区占18.03%,不适宜区占23.04%,适宜和较适宜的地区可满足近期城市规划用地需求;规划中心城区用地规划整体比较合理,现有和规划建设用地的工程建设地质环境适宜性主要为适宜和较适宜。该评价结果可为宜宾市城市规划、工程建设选址、重大基础设施建设规划及土地利用优化布局提供科学依据,同时对完善工程建设地质环境适宜性评价体系具有一定的理论意义。     

考虑年维护费用的多目标规划城市应急疏散中心选址研究

通过考虑城市应急疏散中心的"通达性"与"经济性"原则,提出城市应急场所选址的多目标规划模型,利用NSGA-Ⅱ算法对模型进行算法求解,从而得到应急疏散中心选址模型的最优解群。最后以某地区应急疏散中心选址为例,验证了该模型与NSGA-Ⅱ算法的合理性与实用性。     

国家安全生产监督管理总局2010年安全生产政策研究重点工作安排

2010年3月25日，国家安全生产监督管理总局办公厅印发2010年安全生产政策研究重点工作安排的通知（安监总厅政法[2010]52号）。2010年安全生产政策研究工作的指导思想：以中国特色社会主义理论和党的十七大、十七届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持安全发展理念，服务于总局党组的中心工作，研究解决安全生产工作中遇到的困难和问题，     

汽车的行驶特性

所谓汽车行驶特性,指的是汽车在不同的行驶状态下,车辆各车轮行驶轨迹与车辆各部位的位移变化。比如,汽车在直线行驶时,车辆前后轮的行驶轨迹是重合的,车辆的各部位也是顺着一条直线在移动,车辆行驶的空间宽度不变。一般情况下,只要车头能过,整个车身就能过。     

依靠技术创新 走可持续发展道路——河南金利金铅有限公司节能减排工作纪实

河南金利金铅有限公司目前拥有八个分厂,三个中心,参股和控股矿山四座,拥有国际先进的多条生产线,现已具备年产电解铅26万吨,硫酸26万吨,冰铜8000吨,次氧化锌30000吨,黄金2000公斤,白银1000吨等的生产能力。2011年公司共实现产值79亿元,上缴税收1.38亿元。多年来,公司一直致力于有色金属冶炼产业的发展壮大,努力打造国内一流水平的铅锌冶炼企业。以技术创新为突破口,提高节能减排整体水平,加强资源的综合利用,推动循环经     

破“壳”而出 羽翼渐丰——福建省大力加强安全生产“双基”建设

"泉州市连续几年经济总量位居全省九地市前列.而丰泽区位于泉州中心城区,特殊的区位环境使得安全生产的问题变得尤为敏感.由于我区正处于经济发展的关键期,安全生产工作的一些基础性、结构性、体制性矛盾难免存在……2002年区安监局成立时只有5名工作人员,却要对全区3000多家企业进行安全监管.     

福建环保动态

“2009首届海峡西岸（福州）节能环保与绿色人居博览会”会暨国际保护臭氧层宣传活动在福州国际会议展览中心开幕 10月23H，由福建省环保产业协会、新材办、节能协会、能源研究会主办，福州市经济委员会、建设局、环保局协办的2009首届海峡西岸（福州）节能环保与绿色人居博览会（简称“环博会”）在福州国际会展中心隆重开幕。     

建综合监管平台

徐汇区位于上海市中心城区，是全市重要的文化商贸交流中心，也是招商引资的理想平台。辖区面积54．8km^2，常驻人口106万，辖区内有12个街道、1个镇，生产经营单位2万余家。辖区内有知名度较高的徐家汇商圈、高校、科研院所、医院及西方发达国家的领事馆外交人员等，其高度敏感的区位因素决定了做好安全生产工作的重要性。从安全生产监管角度来看，     

新时代“以人民为中心”发展思想的成功之治

"以人民为中心"的发展思想是马克思主义中国化的理论成果,是中国共产党人坚守不渝的价值立场。在新时代推进"以人民为中心"发展路向中,以习近平同志为核心的党中央注重国家顶层制度设计整体性推进,社会导向层面差异性实施以及个体层面差异化达成,强化政治正义、社会正义和个体正义的融通合一,闪现出人的发展成功之治的中国智慧和中国样本,不断彰显马克思主义政党人民立场新境界,不断开辟共享发展新篇章。     

学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探

学为中心的课堂有两个基本特征:一是学生尝试独立学习和合作学习;二是教师组织、引导和帮助学生学习,做学生自主学习的推动者和促进者。在学为中心的初中数学课堂,学生学的关键词是阅读、思考、交流、归纳、练习,教师教的关键词是引导、启发、组织、帮助、小结。课堂呈现"三环四步"的基本模式。