环境教育兴,则国家兴

当今社会,一股“绿色潮”已势如破竹地冲出百业,又涌向百业,“绿色食品”、“绿色产业”、“绿色管理”、“绿色文化”、“绿色文明”等等的绿色,更是不断推陈出新。这表明,“环境问题”正成为世纪交替之际的世界性热点。于是,环境教育的普及、推广和深入,也成为大势所趋。1 环境教育兴,则百业兴,国家兴     

广州市荔湾区龙溪小学

广州市荔湾区龙溪小学为区一级学校,地处广州的西南端,位于广州与佛山交界。多年来,学校以“尚德、励志、博学、笃行”为校训,始终坚持“环境育人、知识育人、品格育人”的办学理念,把环境教育与心理健康教育放在学校工作的首位,以环境教育为突破口,带动学校其他工作的发展,从而达到提高学生整体素质的目的。为让环境教育更深入开展,学校提出“环境教育要蕴育人文精神”的理念。环境教育不仅仅是室场的建设,校园的美化,更重要的是环境教育要充分体现人文主义的思想,关心“人的完善”,“人的发展”。通过以学生自主体验教育活动为重点的校园…     

环境宣教新疆行

为进一步加强环境宣教能力建设，。提高各地环保宣教人员的基本技能，推动广东省环境宣教工作再上一个台阶，在新疆环保宣教中心的协助下，广东省环保局宣教中心于7月26日-8月2日在乌鲁木齐市举办了以环境摄影和公文写作为主要内容的环境宣教业务培训班。广东部分市县环保局局长及环境宣教业务骨干共26人参加了本次培训。     

云南省少数民族传统文化与公众环境教育研究

环境教育是全民教育,全程教育和终身教育,公众的环境教育是建立和谐社会的重要任务.具体来讲,它是形成文明社会的公众教育基础之一.     

华北区域点冬季二次有机气溶胶特征与影响因素

为探明二次有机气溶胶(SOA)的污染特征和影响因素,本研究于2018年11月—2019年1月对华北区域点(德州市郊区点)细颗粒物(PM_(2.5))的化学组成进行了在线测量,并分析了PM_(2.5)中有机碳(OC)、元素碳(EC)和水溶性离子组分的污染特征及PM_(2.5)与气象要素之间的相关性.结果表明,观测期间德州PM_(2.5)污染严重,平均质量浓度为(115.6±24.6)μg·m~(-3);其中,有机碳和元素碳是PM_(2.5)的主要成分,平均质量浓度分别为(8.2±5.8)μg·m~(-3)和(2.6±2.2)μg·m~(-3),占PM_(2.5)总质量的7.1%和2.2%;PM_(2.5)与风速呈负相关,与相对湿度呈正相关,与气温的相关性较差,偏北风对PM_(2.5)浓度影响较大.同时,本研究利用EC示踪OC/EC比值法对PM_(2.5)中的二次有机碳(SOC)进行了估算,通过估算得到的SOC结果表明,华北区域点冬季SOC是OC的重要组成部分,平均浓度为(4.0±2.9)μg·m~(-3),占OC的45.7%,SOC在白天占比较高(62.7%),早晚由于有局地生物质燃烧影响,SOC占比降低,约占OC的42.7%.本研究还分析了SOC生成的影响因素,分析了德州市冬季O_3、含水量、酸度与SOC的相关性.结果表明,SOC受臭氧浓度影响,但在白天和夜晚表现出不同的相关关系,可能存在不同的生成机制.最后,利用ISORROPIA模型估算了颗粒物的含水量和酸度,发现SOC在高含水量和低含水量下存在不同的关系,高含水量更能促进SOC生成;在高含水量下SOC与H~+具有显著相关性,但在低含水量下则不相关,表明颗粒物含水量较高、H~+浓度较高情况下液相酸催化反应可能对SOC具有重要贡献.     

关于高校绿色教育环境下中华传统体育文化探讨

针对高校绿色教育环境下中华传统体育文化的探讨问题,给出了高校绿色教育的基本理论,包括高校绿色教育的概念,高校绿色教育的特点,包括高校绿色教育的生命性、高校绿色教育的生活性、高校绿色教育的人文性和高校绿色教育的内容与实践,探讨了高校绿色教育环境与中华传统体育文化的发展,包括高校绿色教育环境与中华传统体育文化的价值、高校绿色教育环境与中华传统体育文化的发展,最后,对高校绿色教育环境与中华传统体育文化的互动进行了说明。     

气相和颗粒物中邻苯二甲酸酯的采样与检测技术

对邻苯二甲酸酯的性质及其在环境空气中的存在状态、样品采集技术与分析方法进行了综述,侧重介绍了样品的采集、净化、采样效率和采样与分析全过程的质量控制。     

面向全球化的中国环境教育事业

概述了全球化及全球环境教育的进展情况，分析了中国环境教育事业的成就和不足，并提出了一系列的对应策略。