“倔梆头”当班

马无夜草不肥,人无外号不名。“倔梆头”这个绰号跟了李玉生30来年,确实让他在凌山矿名扬四方。有些老伙计干脆叫他“老倔”,新来的年轻人不明个中三昧,跟着叫他“倔师傅”,他也不生气,乐呵呵地应着。天常日久,知道他叫李玉生的人越来越少,这倒没关系,工资大账上写得明明白白,可《百家姓》里哪儿去找这个“倔”姓呀？     

重构煤炭主体专业教育的公益性

从煤炭主体专业教育具有的公益性属性分析入手,指出煤炭主体专业的办学经费日紧和煤炭主体专业边缘化与去煤化,公益性日渐式微。建议从国家、高校、企业、个人家庭等各个层次全方位重构煤炭主体专业教育的公益性,加强国家利益至上,强化政府主渠道作用,在政策与教育投入要向其倾斜,优先发展与保障煤炭主体专业的教育,制定相关法规确保煤炭专业生源与人才培养质量,并在该领域就业。国家、企业、高校与个人家庭利益相关者都应在制度上强化各自应有的责任,从而形成一个多层次全方位良性互动发展的培养与吸纳人才的机制,确保煤炭主体专业教育的公益性,促进煤炭主体专业健康发展,满足安全生产的人才需求的供给,从而为煤炭安全生产提供重要保障。     

面向土木工程学科的安全工程课程探讨

为促进建设工程安全生产,针对土木工程学科高等教育,笔者采用文献检索和相关学科比较研究方法,探讨了建设安全工程课程设置原则与课程内容。分析表明:土木工程学科开设安全工程课程,为建设工程安全生产培养合格技术人才,是实现建设工程安全生产长效机制的重要条件;课程设置应以"以人为本,安全第一"安全是效益"的观念、"建筑安全,百年大计"的思想、防灾、环保、安全宜居的建筑理论、建筑安全工程与安全科学技术相结合的实战能力培养为原则;面向土木工程学科的安全工程课程知识点应包括:安全法规,事故致因原理与事故规律,职业健康安全管理体系,建筑设计及施工项目的安全性评价,安全监理,事故案例与实践能力教学等。     

安全进校园

2008年,湖南省湘潭市在中小学校开展了“我把安全带回家”系列安全教育活动。     

从伦理教育看安全工程师职业道德

为强化安全工程师职业道德的培养,从道德问题的敏感性和处理工程伦理问题的技巧入手,将伦理教育引入职业道德教育,使安全工程师在道德层面上恪守客观公正的执业要义,并分析他们因遵守职业道德规范所遭受的非正义压力情形,提出建立职业投诉机制.针对树立生命安全的责任观,提出唤醒安全工程师对生命敬畏教育和关怀伦理教育,构建了以"道德规范驾驭职业服务"的安全工程师职业道德培养机制,并给出了职业道德培养的有效方法.     

云霄交警设立“教育基地”引导群众学交规

9月25日下午,老农郭某来到云霄县交警大队常山中队,嚷嚷着要找民警评理,拿回他今早晒在马路上的农肥。民警热情地将其请进队部的交通安全基地,进行了一场有声有色的交通安全教育。20分钟不到,老农面露羞色地从小屋里走了出来,并诚恳地向民警保证,今后不会再犯类似的错误。     

狭路相逢弱者胜

军事上历来有“狭路相逢勇者胜”的说法．胜利永远属于强人。一个民族也需要这种大无畏的精神,不服输、不气馁,一往无前才能有所作为。我们夺得2008年奥运会举办权,靠得就是这种精神。     

柏林煤矿开展班前中后三期教育

本刊讯 为强化员工行为控制,川煤集团达竹公司柏林煤矿以针对性和实用性教育为原则,立足于班组,把安全教育先行于岗前,贯穿于岗中,延伸到岗下,建立起长期、系统、规范的区队班组长效安全教育机制。     

兴隆庄煤矿安全教育出新招

本刊讯 为筑牢职工的安全思想防线,山东兖矿集团兴隆庄煤矿选煤厂结合单位实际,采取为职工建立安全档案、让职工参观事故案例展示和给违章职工家庭发放联系书的教育形式,加强职工的安全意识教育。     

违章作业者的心理现象及管理对策

如何杜绝违章作业已成为企业安全管理的重大课题。笔者从心理学的角度分析了违章作业者在施工过程中的心理活动过程及七种心理状态，从管理心理学的观点出发提出了有针对性的管理对策。