“孩子的事一点儿也不能大意”——辽源市教育局狠抓校园安全工作侧记

<正>新学期已经开始,辽源市教育局以落实各项安全责任为己任,以强化隐患排查为主线,全面加强校园安全管理工作,形成全系统全员参与、全面落实"一岗双责"的安全工作格局。年初,该局成立了安全科,专门负责全系统安全工作。同时结合吉林师大辽源分院、十九中学等大中专等学校的实际,先后投入资金130多万元,集中整治校园安全隐     

德育教学中基于安全心理培养学生良好行为习惯的方法思考——评《安全心理与行为培养》

立德树人是我国教育的基本目标,然而在教学实践工作中,由于升学导向等因素影响,我国教育教学工作更偏重于智育,德育教学工作价值存在被低估的嫌疑。近年来,校园安全事件时有发生,不管是个体安全事件,亦或是群体安全事件,究其发生之背后原因,与学生心理、教师师德、个体行为等因素出现负面问题有一定关系,德育则是解决此类问题的一个正确教育导向。校园安全事件发生是基于错误行为决策,而错误行为决策与安全心理有着对应逻辑关系,德育教学则是为了培养学生具备正确、积极与健康的心理状态,当师生都处于一种积极健康心理的状态时,其心理安全建设是有效的,从而不容易做出错误的行为决策,自然有利于校园安全管理。     

绿色大学建设管理的研究

对绿色校园建设的必要性从高校的优势和学校管理要求方面进行了论述。以辽宁大学为例,探讨了其进行绿色校园建设的主要内容,并提出了污染预防、实施生态工程和进行可持续发展管理的对策。     

平安文明校园建设之我见

随着我院招生人数的逐年增多,以及学生学习压力和就业难度的增大等,我院的平安文明校园建设工程迎来了新的挑战.本文从队伍建设、机制建立、科学预案、科技保障、安全教育及心理健康教育六个方面提出了平安校园建设的对策,并提出了从校风建设、课堂教学、思想政治教育、学生团体组织、硬件建设、活动开展等方面加强文明校园建设的设想.     

浅谈大学生诚信教育

诚实守信是中华民族的传统美德,是做人的基本道德标准之一。然而,在市场经济的影响下,在社会处于转轨时期的历史条件下,大学生诚信却存在着不少不尽如人意的地方,其产生原因主要是社会环境、学校教育以及家庭教育之间存在着缺失。鉴于此,应从课堂、教师、校园、社会、法制等方面入手,制造诚信氛围,加强大学生的诚信教育。     

讲求“三性”构建安全和谐校园——泉州市泉港庄重文实验小学强化校园安全工作侧记

3月28日,在激昂的固歌声中,泉州市泉港庄重文实验小学“安全教育周”正式启动在肃静、庄严的广场上,学生代基宣读了《生命如花》倡议书。亲爱的校友们,生活中什么最重要？安全童年中什么最重要？安全,只有保证我们生命和生活的安全,一切才有意义……     

“限塑令”宣传进校园

自2008年6月1日起．《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》和《商品零售场所塑料购物袋有偿使用管理办法》正式执行,值此三周年颁布之日．为进一步加强民众环保意识．维护和加强“限塑令”的实施．国家发展改革委资源节约和环境保护司和环境保护部宣传教育中心合作在全国开展了“限塑令”宣传进校园活动。     

生态浮岛的构建及其修复校园富营养化人工湖水试验

从材料比表面积、承载植物量、耐低温能力和成本价格等角度对比塑料材质花盆式浮床和无纺纤维浮床的差异,确定无纺纤维浮床为构建生态浮岛的最佳载体基材。在无纺纤维浮岛上栽种泽泻、慈姑、茭白、香蒲、美人蕉、凤尾蕨、芦苇7种本土水生植物,考察其存活率、去污效果、管理难易以及美化景观等因素,并进行综合指标评分,确定香蒲和茭白为构建生态浮岛的最优植物。在此基础上,构建1个兼具水体净化和景观环境美化的新型生态浮岛,并以水体富营养化的校园人工湖作为处理对象,考察生态浮岛对污染水体的净化效果。结果表明,生态浮岛系统出水中的COD、TN和TP均达到GB 3838—2002《地表水环境质量标准》Ⅳ类水质标准。     

新时代大学生心理健康问题安全教育研究——评《大学生心理健康教育——积极心理学的运用》北大核心CSCD

大学生心理健康问题已成为社会焦点问题,它关系着大学生身心健康成长,也影响着高校校园安全与社会治安管理。目前来看,大学生整体心理健康状况并不理想,部分大学生面对各种沉重的现实压力,精神状态不佳,心理压力重且难以自疏,个体身心处于亚健康状态。未来社会竞争日趋激烈,没有良好的心理素质,则很容易在职场和社会中遭遇挫败。     

以环境教育为特色的校园物质文化建设

校园物质文化 ,主要是指学校的教学设施 ,生活资料 ,校园的花圃、树木、道路等环境 ,这些以物质形态存在的文化设施既是校园教学活动的场所和设备 ,又体现着学校所独有的文化特征。校园物质文化建设 ,作为校园文化建设的有机组成部分 ,是学校中的显性文化因素 ,是校园文化建设的外在形式和浅层结构 ,但它以独特的风格和文化内涵 ,影响着师生的观念、行为。学校以环境教育为特色 ,目的是使学生在环境知识、意识、技能、价值观和态度等方面得到全面健康的发展。相对学校开展的环境教育说来 ,校园物质文化建设是一项隐性课程 ,但该课程如何操作…