环境艺术楹联欣赏

楹联，是我国民族文化中一块璀璨夺目的瑰宝。据史学家论证，楹联源于律诗，名于五代，盛于两宋，发展于明清，深化于鸦片战争之后，广泛应用于今天。两千年来，历久不衰，绵延炳焕。“结构相同，字数相等，词性相对，平仄相拗”。楹联骈驰翼驱的工整结构，充满了形式美感；更有韵律节奏的抑扬顿挫，又具音乐风采。内容上只有两句，但深刻隽永，意蕴无穷。楹联中描写环境、赞美自然、宣扬环境保护的作品也不少，我们在楹联的大海边拣拾一些环境题材的佳作，欣赏把玩，也是一件赏心悦目的事。山岭、川流、关隘、亭台、园林、楼阁、塔碑、井泉…     

安全画廊

~~安全画廊     

找寻童年记忆里的绿色

我生长的城市，被十万大山包围着．属于澜沧江东岸的横断山脉。我童年的大半脚印就撒落在这横断山脉的深处、去得最多的自然是大尖山，这座山生长着最繁茂的森林：当然不是去游玩，那时的我还无法享受这样的奢侈。我们到大山深处，为的是砍回一担担的柴禾，准时让家里的灶膛升起温暖的炊烟．用一担担柴禾换回油盐酱醋，而且每逢寒暑假．     

剪纸欣赏

关于剪纸的起源，不见经传，所以“探源”就比较困难，有人将周成王“剪桐封弟”视为剪纸的发，端，也不过是强作附会，真正研究剪纸的起源，应从剪刀和纸的产生入手。     

庄子梦蝶悟大道

<正>千百年来,庄子梦蝶的故事,对人们的审美欣赏和审美创作,给予了多么形象而深刻的启迪呵!可以说,正是那只从《庄子·齐物论》中飞出的奇幻而神秘的蝴蝶,引领着、陶醉着一代又一代中国读书人的梦境,空     

打造高效课堂 激发学生学习的主动性

"一切为了学生的发展",必然要求教师把激活学生内在情感和思维,激发学习的主动性作为思想品德课教学改革的重大课题。旧的教育教学模式导致思想品德课教学走入尴尬的境地。在新课程改革的倡导下,通过多种方式打造高效课堂,让思想品德课教学既有知识的积累又能实现情感的提升,从而促进学生的学习,促进教学的良性发展。     

浅谈农村初中美术欣赏课教学

提倡素质教育,使美术课成为一门重要学科。然而,应试教育条件下,农村美术教育的地位显得仍然不是那么重要,学生对美术的学习热情也仍然欠缺。为此,作为农村美术教育工作者,引导和实施新课标欣赏教学,激发学生兴趣,提高学生的审美能力就成为重要任务。     

美术教学中如何提高学生的审美能力

美术教学中,教师要根据不同的教学内容,有针对性地对学生进行美的教育,使学生在轻松的环境中学习,在美术的世界里陶冶情操,发现美,体会美,想象美,从而培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力。