依据“学的活动”表述教学目标

教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一堂课教学的出发点和最终归宿。教师只有理解三维教学目标的内在逻辑,明确教学目标的基本要素,选择恰当的教学目标表述方式,小学语文课堂教学目标的科学表述才可能有效达成,才可能提升教师确立和实施三维教学目标的能力,从而有效为学生的语文素养的养成和可持续发展服务。     

小学信息技术课如何引导学生从学会到会学

信息技术这门课知识更新得很快,如果只是传统地教师教,学生学,恐怕学生很难掌握学习的本领。俗话说:授人以鱼,不如授人以渔。教学最理想的境界不是使学生"学会"而是使学生"会学"。     

课前预习是实施少教多学的前提

预习是课堂的前提与基础,预习的好坏直接影响着课堂教学质量,也影响着学生的发展。它是少教多学的必要环节,也是上好一节课的基础。课前预习就是在教师讲授之前的预先学习,它是学生自学的一个重要组成部分。预习工作做得好,语文课堂的容量就会增大,良好的学习习惯也会逐渐形成,而课堂效果也会得到相应的提升。     

建立可持续发展的大协调社会机制

本文运用大协调学的基本观点，提出了建立可持续发展社会机制的主张，并具体阐述了大协调经济机制、法律机制和伦理舆论机制。     

西奥多·罗斯福

西奥多·罗斯福(Theodore Roosevelt)1858年出生于纽约。1880年罗斯福获得哈佛大学学位后继续在哥伦比亚大学法学院求学。1881年他得到进入纽约州下议院的机会,于是他从法学院退学,开始公务生涯。罗斯福从小热爱自然,大量阅读各种有关自然的书籍,在哈佛大学时受过多门自然科学课程的正规教育和训练,进行过大量的野外科学考察。美国人的环境观是在对大自然的征服及因此而得到的惩罚性回报中艰难走过来的。这当中,1901-1909年出任美国总统的罗斯福功不可没。     

“愉快教学法”在广播电视专业教学中的运用

愉快教学法,即以学生的全面发展为目的,使其在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法。广播电视学是理论与实践紧密结合的专业,教师应针对专业特性,充分采取灵活的教学方法,积极调动学生的聆听和学习兴致,从而实现良性而愉悦的教学氛围。     

放飞个性,让语文课堂绽放精彩——参与《有效教学的行动策略研究》课题实验所想到的

2011年,安徽省霍山县开展了《有效教学的行动策略研究》课题实验,三年来,秉承"先学后导,问题评价"的先进理念,初步建构了学生"自主学习—汇报展示—自评自结"的"立体互助"式语文教学模式,提高了教学效率。     

高校“两学一做”学习教育常态化制度化实践与探索

高校是"两学一做"学习教育常态化制度化的重要推动力量和主要阵地。高校要结合自身特点,把握"两学一做"学习教育常态化制度化的现实意义,进一步梳理当前学习教育存在的问题,以问题为导向,以解决问题为抓手,从"五学一体"学习机制、"三个融入"落实机制、"四有一体"监督机制等三方面深化拓展"两学一做"。     

《工效学检查要点》在中国的推广应用(3) 第一部分“物料储存和处理”要点13和15

<正>检查要点13在同一工作高度水平地搬运物料原因简析推、拉物料比升、降物料更省力、更安全,尤其对于重物来说;水平移动重物效率更高,且能更好控制操作,因为这样的操作用力少,且劳动者不需改变身体的高度;在合适的高度进行推、拉物料,而非提举物料,可预防背部损伤。风险/表现识别重复性活动所致的劳损;肌肉劳损;腰背痛。改进方法①将物料从一个工作台移动至另一个工作台时,应在工作高度进行移动,如在同一平面的工作台之间移动。②如果大物件放置于地面,则使用扁担、袋子、小推车或低托盘小推车,以最低的提升高度进行搬运。     

《工效学检查要点》在中国的推广应用（5） 第三部分“机械安全”检查要点35 43 48

检查要点35 确保劳动者能舒适地看清并能触摸到所有控制器 原因简析 需要用手触摸的所有物件均需井然有序。在许多情况下,劳动者应自己在工作台上整理好这些物件,但他们常常并非这样做;如果控制器不易被看到或触摸到,操作者就会倾向于依赖习惯和臆测操作控制器,这就可能产生误操作;将控制器安置在易于触摸到的范围内,既省时又省力。控制器放置过高会导致肩部疼痛,过低则会导致腰背痛,将控制器放置在采用正常工作姿势便能方便触摸到的位置至关重要。