Pt/MgO催化剂上NOx存储-还原反应性能

采用稀燃-富燃交替运行方式,研究存储-还原型催化剂Pt/MgO的NOx存储性能以及C3H6还原NOx反应性能.氧化存储段,NOx可被有效存储;当氧化性气氛转换为还原性气氛后,出现一个NOx峰,降低了总的转化效果.NOx峰的大小与存储段和还原段时间之比、温度等因素有关;400℃时NOx峰最小,总转化率最高.5 h循环实验表明,400℃时Pt/MgO催化剂再生良好,NOx转化率稳定在96%.于反应气氛中添加100 mg/m3SO2进行了5 h抗硫性实验,Pt/MgO催化剂的抗硫中毒能力明显强于Pt/BaO/Al2O3.     

关于地震灾害预防

在震灾害预防是指地震发生之前应做的防御性工作，包括工程性防御措施和非工程性防御措施两个方面。工程性防御措施是指对新建、扩建、改建工程必须按照抗震设防要求和工程建设强制性标准进行抗震设防。     

城市环境监测站任务过重怎么办?

当前,环境管理对环境监测的深度、广度、精度提出了越来越高的要求,环境监测系统的工作量呈现迅猛增长的趋势,特别是城市监测站承担的任务大幅增加,基本超出其承载力,若长期超负荷运转,一是难以持续,二是隐藏着巨大风险,亟需从优化监测任务格局和提高监测站任务承担能力入手,双管齐下,推动城市监测站可持续发展。城市监测站的任务量现状污染源监督性监测方面,从"十一五"到"十二五",国家重点监控污染企业数量从8000家增加到15379家;在废水和废气每季度监测1次的基础上,增加了重金属排放国控企业(3732家)的废水、废气及无组织排放每2个月监测1次。     

关于反对个别作者一稿两投行为的联合声明

为保证所发表论文的首创性和学术严谨性,《环境科学》、《中国环境科学》、《环境科学学报》编辑部和《Journal of Environmental Sciences》编辑部特发表如下联合声明.我们明确反对个别作者的一稿两投或变相一稿两投行为.自即日起,我们各刊在接受作者投稿时,要求论文全体作者就所投稿件作出以下承诺(附在投稿上):     

对当前我国学前教育质量观的反思

当前流行的学前教育质量观有追求入园率的学前教育质量观、市场取向的学前教育质量观、技术理性至上的学前教育质量观和安全第一的学前教育质量观。这些流行的质量观从不同侧面反映了当前我国学前教育发展中的种种诉求,但由于强调过头而走向了事物的反面。科学的学前教育质量观应体现"主体性"、"系统性"和"行动性"的特性,以更好地促进儿童的全面发展,适应社会发展的需要。     

农村地区中小学教师培训效果的质性研究——以甘肃省X县为例

文章采用质性研究方法,对甘肃省X县农村地区中小学教师培训效果进行了调查,发现培训效果不佳主要是因为培训规划、培训实施、培训评价三方面中出现了问题。这些都是当前提高农村地区中小学教师培训效果需要解决的问题。     

融入性教学法在初中思品课教学中的应用

在初中思品课教学中,可采用融入性教学法来提高教学的有效性,即初中思品课教师将教师身份转换为学生身份,成为学生群体中的一员,与学生群体融为一体,着力把握与学生共处、共话等环节,寻求共鸣,使教与学无缝对接,实现教与学信息传递与交流的快捷与准确,并通过拉动、搅动、推动等路径,使教师的主导作用与学生的主体作用都得到充分的发挥,提高初中思品课教学效果和效率。     

展示性学习的价值与实践改进

展示性学习属于表现性学习范畴。当前,展示性学习问题集中表征为目的不明、工具伦理性缺失、认知表象化、组织无序与课堂作秀:其内在原因是行为主体对展示性学习彰显学习者主体精神、破解学习方式变革困境、促进个体社会化等诸价值认识不足,缺乏有效的改进策略。只有澄清认识,落实技术路径,才有可能在实践中不断地解决这些问题。     

关于小学英语教学评价的思考

小学英语教学评价,是当前英语教学的一项重要任务。教师可以从学生学习表现、作业完成情况、实践活动情况三方面进行评价,采用自评、组评、教师评相结合的方法。在小学英语教学评价中,必须体现学生为中心的课堂教学理念。     

《暗恋·桃花源》中第三世界文学艺术缩影与梦境解析

影片《暗恋·桃花源》让我们看到几段不同的人生之路,其对人生的思考有强烈的寓言性,通过对其的分析发现,桃花源其实是潜意识中梦境的再现,既有"乌托邦"式的浪漫又有现实的讽刺。