改性木屑吸附剂对印染废水的脱色性能研究

本文介绍了以廉价易得的杨树木屑为原料，经环氧氯丙烷交联，制备的一种新的生物吸附剂，研究各种反应因素（氢氧化钠浓度、环氧氯丙烷用量、反应温度、木屑粒径等）对反应过程和吸附剂性能的影响，检验了其对品红及孔雀石绿在不同条件下的吸附性能，并探讨了它的吸附动力学曲线和再生性能。     

纳米TiO2治理室内甲醛的实验研究

利用纳米材料TiO2对室内甲醛进行了治理研究。测定了TiO2在不同吸附剂量、吸附时间时的吸附效率、穿透时间和吸附容量。将TiO2、活性炭对甲醛的吸附效果进行了对比，结果表明，纳米材料TiO2对甲醛的吸附率比相同质量的活性炭高10％-15％；当吸附时间为13h时，TiO2对甲醛的吸附量比活性炭高28％；穿透时间比活性炭长2h。利用SEM图谱进行了机理分析。     

改革物理实验教学 提高学生创新能力

在初中物理教学中,无论是物理概念的建立,还是物理规律的形成,甚至是物理结论的得出都是以物理实验为基础的,而学生的创新实验能力更是在极大程度上受到了物理实验能力的影响。因而,在大力提倡新课程改革的今天,广大物理教师必须重视初中物理实验教学。笔者就针对如何改革物理实验教学,提升学生创新能力进行了详细的探讨。     

生物炭吸附戊唑醇性能、机理与影响因素

该文研究了生物炭对戊唑醇的吸附性能、机理及其生物炭粒径、用量、pH和共存干扰物等对生物炭吸附的影响,为控制唑类农药对环境的污染提供理论依据和技术支撑。结果表明虽然生物炭对戊唑醇的理论最大吸附容量10.8 mg/g,小于多壁碳纳米管(MWCNTs)理论最大吸附容量53.6 mg/g,但是性价比远高于MWCNTs;吸附发生源于戊唑醇中的羟基氢吸引生物炭芳环的π键电子云和C-O中氧的孤对电子,其中芳环骨架上的吸附能大于C-O处的吸附能。生物炭对戊唑醇的吸附容量随粒径增加开始增加显著后不明显;吸附剂用量增加对生物炭的吸附容量影响很小,但戊唑醇去除率增加;弱碱条件(pH=8.5)生物炭对戊唑醇的吸附容量最大;共存环丙唑醇引起戊唑醇的吸附量降低,浓度越大吸附竞争能力越强,戊唑醇吸附竞争能力强于环丙唑醇。     

SC菌剂对废水中Cu~(2 )去除的初步研究

用研制的SC菌剂作生物吸附剂 ,研究了其在不同菌铜比 ,pH、温度及作用时间条件下对Cu2 的去除效果。结果表明 ,在获得的最佳条件下 ,对不同Cu2 浓度的印刷电路板废水中Cu2 的去除效果明显 ,达 95 48%和 86 74%。     

印刷、复合有机废气净化治理系统整改实例

探讨了印刷、复合有机废气净化治理系统,生产作业过程中其印刷机、复合机、吹膜机工序会产生一定量的有机废气,主要污染物为VOCs目前已有处理工艺为单级等离子净化器。结合金粤盛公司的实际情况和一企一策的要求,在此方案中对生产线产生的VOCs废气,我公司选择过滤+等离子净化+吸附法净化工艺。     

脱除NOx新型吸附剂的性能测试

通过试验测试CNA－208和CNA－255两种吸附剂脱除氮氧化物（NOx）的动态吸附容量和吸附NOx前后的燃点，考察了NOx对这两种吸附剂燃性能的影响以及CNA－208用作脱除NOx吸附剂的可靠性及其替CNA－255的可行性。     

关于初中物理高效课堂的反思

随着新课程改革的深入发展,对初中物理教学的要求也逐步加强。在此基础上,"构建初中物理高效课堂"的教学理念应运而生,以此提高课堂"教与学"的效率,更加良好地促进学生学习发展,为学生打造更加生动有趣的教学环境,从而以科学有效的教学方法帮助学生学好物理知识。为此,就关于该理念在实际教学中的应用做一反思。     

科学人文素养如何与初中物理教学有机融合

逻辑性在课堂教学中备受推崇,但是传统的教学课堂也因为对于逻辑性的过分要求而忽视了人文素养在教学中的重要性,新一轮国家教育改革中,提升并强调了科学人文素养在课堂教学中的重要性,关于其与初中物理教学的有机融合亦是值得探索与研究的。