学案导学的三重判读

学案导学的理想追求是少教而会、精教而能;教学合一、教育同体;因材施教、共同发展。但在实践运作过程中却意外地产生了困学难学、无学非学;弱教少教、散教懒教;强者更强、弱者越弱等问题。事实上,学案导学实践过程当中所折射出来的问题仍是学校教学理论的基本问题,即由学校观决定的教学观、由教学观主导的师生观、由师生观规训的职业观及其教学行为问题。而其根本则在于辩明以教导学、以教促学的学案导学基本教学原理,以材导学、以案促学的学案导学基本操作规则;力促师生两类教学主体个体自主性、尽责性的发挥与基于主体自觉性的教、学、材三边互动。     

在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究

随着我国教学水平的不断进步和小学数学整体教学水平的持续提升,在小学数学应用题教学中如何激发学生的学习兴趣成为了重要的研究课题。本文从几个方面出发,对小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究进行了分析。     

如何实施小学语文创造性阅读教学

<正>所谓创造性阅读,根据美国学者阿普斯的说法:"这是带着创造某些新事物的目的而从事的一种阅读,是去发现以前从来没有过的问题的答案。"这是最高级的阅读过程,也是最困难的一种阅读形式。随着时代和社会的变迁,同一读物在一代又一代的读者阅读过程中会产生新的意义,从而产生了新的问题,读者在阅读过程中主动探究这些问题,站在现在所达到的认识高度上来提出疑问,明确回答的是什么,从而不断发现新的意义,感受到新的启示,产生新的见解,得出比旧有材料中所论及的答案更完备、更精细、更有说服力的答案。     

浅析小学生数学学习习惯的养成

学习习惯指的是人在长期的学习经历中慢慢形成的自主的行为举止,在小学数学的教育大纲中这样指出:"小学数学要为学生学习数学打好根基,培育思维能力,发展创新能力、实践意识与学习数学的热情,形成较好的数学学习习惯。"在小学数学的学习中,要重视学生学习数学好行为的培育,让他们掌握学习数学的方式,不只是满足现在学业的要求,并且会对学生的数学学习还有以后的发展都有积极的促进作用。     

浅谈如何学好数学

数学是一门逻辑性很强的基础科学,有人把数学对于人类的意义比作盐对于我们日常生活的作用。离开了数学,人们的生活将寸步难行。所以,世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程,笔者在充分认识到了数学的重要性的基础上,对如何学好数学提出了几点见解,希望能够对学生的数学学习有所帮助。     

在合作学习中成就有效的体育课堂教学

合作学习是一种能提高技能教学质量的新的教学思维方式。而新课程提倡学生从已有的生活经验出发,主动参与,合作学习,积极培养学生的创新能力。那么,如何将合作学习恰到好处地运用到体育教学,尤其是低年级的体育教学中去至关重要。     

漫谈现代教育技术与小学语文教学

随着新课程改革步伐的加快,现代教育技术手段在小学语文教学中的应用得到了极大的普及。它有利于学生对语文学习产生浓厚的兴趣,提高学生对文本的感悟能力,综合提高学生的语文学科素养,为学生的终身学习奠基。     

高职英语教师在教学中的中介作用

费厄斯坦的中介理论指出：教师在教学中承担的中介角色应当是学生知识建构的中介者和帮助者．从新形势下的高职英语教学的特殊性及其现状出发，根据中介理论，分析了高职英语教师的中介角色，并探讨了如何有效地发挥其中介作用．参9．     

以学定教,提高课堂教学效率

根据心理学理论,学习是一个学生内化的过程,学生是自主学会的,而不是被动教会的。因此在教学中,教师只有做到以学定教,才能有效提高教学效率,促进学生对知识的掌握。     

关于小学数学自主探究学习模式的几点思考

素质教育是当今教育改革的主题,而课堂教学是实现素质教育的主要途径之一。所以,要想推进素质教育的快速发展,就要从优化课堂教学着手,培养学生形成良好的学习习惯,尤其是自主探究的习惯。用自主探究学习模式进行小学数学教学,能够有效地提高教学质量,推进素质教育的实施。本文主要探讨了小学数学自主探究学习模式的主要特征,并提出了构建该模式的有效措施,具有一定的参考价值。