急救时常犯的6个错误

<正>人们知道的很多急救知识可能来源于过时的做法,荒唐的故事或是世代相传。当你的姥姥告诉你,应该在擦伤的膝盖上搽双氧水,你也是深信不疑的。但对姥姥的一些说法,我们应该要质疑。因为急救专家会告诉我们真相。Nici Singletary博士,美国红十字会科学顾问委员会成员,向我们揭示人们总会犯的6个急救错误的实情,并告诉我们正确的替代方法。     

强化措施 延伸监管——淮安推进安全生产指导员制度进一步深化

为充分发挥安委会成员单位对安全生产协作共管的作用,推进安全生产监管前移、重心下移,努力夯实基层安全生产基础,提高全市安全生产保障能力,淮安市建立了由安委会成员单位选派安全生产指导员制度。安全生产指导员分赴社区（村居）指导基层开展安全生产管理工作。该项制度的实施,是不断完善安全生产管理方式的大胆尝试,有效弥补了基层财力薄...     

安全知识接力传递：志愿者教给志愿者的急救课

“如果看到大马路上有人突然倒地．我们应该怎么做7”这问题听上去不难回答,授课老师发问的话音尚未落下．人群中便此起彼伏传出了五花八门的答案,不过这些答案大多碎散,要合成一个系统的急救流程还需要依靠老师的添补梳理：第一．呼叫周边人群．召集见证者和急救协作者：第二,判断施救对象是否有呼吸心跳,是否有意识,是否需要施行心肺复苏：第三,执行心肺复苏一一至于如何执行．端赖老师辅导。     

特种作业培训中HSE知识的培训

1 特种作业人员需要掌握HSE知识 特种作业是风险比较高的作业,容易发生各类事故,尽管国家对特种作业有严格管理规定和要求,但在具体培训中,如何做才能达到目的,收到效果,我们进行了有益探索.     

论默会知识与小学语文教育的关系

小学语文课堂上,教师为了让学生学到更多的知识,将显性知识作为主要的教学内容,这一过程忽略了学生的默会知识1,如果教师在课堂教学中合理运用默会知识,小学语文教学质量就会有一定的提高。小学阶段的语文教学,实质上也是知识积累的过程,是学生听、说、读、写等技能充分实践的过程,也是将学生的默会知识转变为显性知识的过程。所以,小学语文教学过程中不能只关注显性知识的教育,更要关注如何将默会知识转化为显性知识。     

小学语文复习阶段的教学指导策略

复习是学生学习过程中的重要环节。目前的小学语文复习教学,存在着一些明显的问题,亟待解决。     

安全文化建设的核心内容及目标

过去人们常常把安全文化等同于安全宣教活动,这是需要纠正的一种片面观点。安全教育和安全宣传是推进安全文化进步的手段或载体(还包括安全管理和安全科技),是建设安全文化的重要组织部分,当然也是建设安全文化的重要方面,但是,安全宣传和安全教育并不能体现安全文化的核心内容。     

高三历史如何以专题形式进行复习——以《西方人文精神的发展》专题为例

以《西方人文精神的发展》专题为例,结合备课的具体过程,对高三历史如何以专题形式进行复习进行探索。高三历史进行专题复习时要依托教材,整合知识,突出历史主干知识,加强各专题知识之间的相互联系,并培养学生阅读、理解、归纳和概括的能力。     

巧用知识网络图构建高效科学复习课堂

初中科学内容广泛,知识点多,目前很难找到高效的科学复习课策略,教师普遍认为复习课难上,没有新意,课堂效率不高;学生也常说复习课"没意思"。如果教师在复习课中引导学生将所学知识重组、内化,从而绘出学生自己的知识网络图,可以激发学生的思维,大大提高科学复习课的效率。     

微课程的概念、特点和理论基础

微课程是近年来学校课程改革中教师非常关注的课题。微课程是在"微格教学""微型课程""微课堂"和"微课"实践中发展起来的课程形式。微课程的价值取向是以实践知识为本位,课程范型是整合课程,类型大多以隐性课程面目出现,其特点是碎片化的学习内容、零散化的学习时间,情境化的学习资源和无限制的空间场所。