环境小知识：什么是富营养化

富营养化指的是一种氮、磷等植物的营养物质含量过多所引起的水污染现象。当过量营养物质进入湖泊、水库、海湾等缓流水体后,水生生物特别是藻类将大量繁殖,使水中溶解氧含量急剧变化,以致影响到鱼类等的生存。在自然条件下湖泊会从贫营养湖过渡为富营养湖,进而演变为沼泽和陆地。不过这是一种极为缓陵的过程。但由于人类的活动,将大量工业废水和生活污水以及农田径流中的植物营养物质排入湖泊等水体后,     

环境小知识

世界上许多国家为了绿化城市,改善生态环境,提供自然美的享受和蓬勃的生活气息,都特别重视草坪的建设。在欧洲,有不少城市的公园都以草坪唱主角,形成“草原牧歌”式的独特风格。     

宣教动态

首部湿地百科全书《中国湿地百科全书》面世2009年世界湿地日庆典活动暨《中国湿地百科全书》首发仪式,最近在北京举行。《中国湿地百科全书》是我国第一部湿地百科全书,由湿地国际、北京科学技术出版社联合出版。该书为1卷本,共设置条目1000余条,设湿地科学、省市湿地、主要湿地、湿地保护区、湿地生物、湿地文化、湿地保护7个编写分支。全书有4000余个索引,图片1100余幅,约180万字。湿地国际中国办事处主任陈克林说,出版《中国湿地百科全书》是为了广泛普及保护湿地的知识,普遍提高人们保护湿地的意识,让人们更加关注湿地、了解湿地。     

生态村开设环保大课堂

日前,为使国家级生态村的典型示范作用在全县范围内推广和普及,临泽县在甘肃首个国家级生态村平川镇芦湾村开设了环保知识大课堂,县环保局生态专业技术人员,主讲了农村饮用水源、大气环境保护及垃圾无害处置等方面的环保知识,200多位村民及乡镇干部成为环保大课堂的首批学员。     

谦卑是一种力量

谦卑是一种力量,是一种姿态,是一种豁达的胸怀,它能让自己与种种恶行远离,它能探照自己性格、知识和才华的黑洞,让你迈向远大光明的前方!谦卑,它是一个人真正不可缺少的品德!如今在现实生活中,谦卑往往被认为是卑微和软弱,其实,真正大智大慧的人都属于谦卑之人,他们有着高尚的品德和善良的心灵,有着达观的处世态度和思想境界,他们能明辨是非而决不去做损于他人尊严的事。一个谦卑的人,他不会极尽地表现自     

市长声音

程勉贵(渭南市副市长):防灾减灾,从娃娃抓起这次培训收获很大!以前只是了解一些这方面的知识,而像这样比较专业、全面的地震应急培训,还是首次参加。总的来说,社会上对地震灾害的认知度不够,特别是少震区的人们防震意识更加薄弱。提高全社会的防震减灾意识,最好的方法还是从娃娃抓起,从学校入手,一个孩子带动一个家诞的力量很大。     

新中国成立60年全民国防教育的成就和经验

中华人民共和国成立60年来,我们党和政府、军队对全民国防教育都很重视,经常围绕国内外斗争形势的发展和国防现代化建设的需要,开展全民国防教育,使广大干部群众国防观念和安全意识逐渐增强,保卫祖国和保卫国防的爱国热情不断提高,关心和支持国防建设的氛围日益浓厚,全民国防教育事业呈现出蓬勃发展、欣欣向荣的景象,教育工作取得了巨大的成就和丰富的经验。     

基于CiteSpace的中国产业转移研究热点与趋势分析

产业转移是推动区域协调发展的重要途径,随着国内产业转移规模的逐步扩大,对产业转移进行研究有着重要现实意义。基于CiteSpace软件,对中国知网(CNKI)数据库内产业转移相关研究文献进行知识图谱结构的可视化分析。结果表明:1992年至今,我国在产业转移领域的研究经历了缓慢增长期、高速增长期和发展瓶颈期3个阶段;作为多学科交叉领域,作者和研究机构尚未建立广泛合作关系;产业转移相关研究主要集中在转移行业、转移模式、转移地区、转移效应四大主题,既有定性描述也有定量分析;京津冀、长江经济带、“一带一路”沿线的区际产业转移,以及环境规制、环境污染与产业转移间的关系是近年来学者们关注的重点。未来研究应拓宽研究区域和研究对象,同时进一步完善定量分析的框架体系。     

媒介使用对农民水土保持技术采用行为的影响——生态知识和生态风险感知的中介效应分析

基于陕甘宁1152份农户调查数据,运用层次回归模型,以生态知识和生态风险感知作为中介变量,实证分析了媒介使用对农户水土保持技术采用行为的影响及其路径.研究结果表明:(1)农户不仅通过媒介获取生态信息,还获得了生态知识,形成了一定的生态风险感知;(2)媒介使用不仅对农户水土保持技术采用行为具有直接影响,同时可以通过生态知识和生态风险感知的部分中介效应间接影响农户水土保持技术采用行为;(3)其中,传统媒介和新媒介都对农户水土保持技术采用行为产生正向影响,生态知识和生态风险感知在其中分别发挥部分中介作用,其中新媒介的作用大于传统媒介.因此,需要重视媒介对农户生态知识和生态风险感知的教育功能,从而促进农户采用水土保持技术.     

新中国小学数学课程内容知识量的演变及其启示

新中国成立以来,小学数学课程内容知识范围越来越大,知识领域保持不变,知识块、知识单元数量由少增多,知识点的变化呈现正弦曲线变化,变化幅度由大到小。基于此,提出以下对我国小学数学课程内容变革的启示:课程内容的选择应处理好传统与现代的关系,内容现代化应与小学生认知水平相适应;课程内容知识类型的拓展应处理好陈述性知识向过程性知识的渐进,并与小学教师专业知识水平相适应;课程内容知识量的确定应该通过广泛调查与恰当试验等多种方式,与我国小学教育实际相结合。