德国环境教育的演进及启示

德国曾在20世纪五六十年代遭遇过严重的环境问题,到70年代初期,一系列的环境灾难在使德国民众深受其害的同时,也使全民族彻底醒悟,从政府到民间都开始采取切实的行动修复对环境造成的破坏,扭转环境急剧恶化的趋势,开展全面的环境保护。如今,德国的生态环境保护成效斐然,不仅在改善本国的环境状况方面,而且在与其他国家协同应对全球性的环境挑战方面都堪称国际社会的典范。而这一剧变的促成,离不开德国先进的环境教育,在过去的几十年间,德国实施的环境教育呈现出不断演进的特点。     

生产者主导的废旧电器产业链主体责任运行机理

以循环经济为主导推动废旧电器再生利用产业链的健康运行是可持续发展战略的需要,废旧电器属性和特性决定了其产业链运行调控的复杂性。从产业链循环机理和促进物质循环视角,基于生产者责任延伸制阐述产业运行过程的生态设计与资源减量化、绿色营销与资源节约、递阶使用与环境保护等主体责任及运行机理,以促进其生态设计、清洁生产、友好销售、绿色消费、合理利用、多元回收、充分再用、高效再生的健康和有序发展。     

建立与社会多方位互动的常态工作机制

根据这次会议的内容,我重点谈两个问题。第一个问题是建立与公众媒体良性互动的常态工作机制,这里结合我们四川的实际做了一些探索,这项工作真正要做好,我的意见有以下几个方面：一是就是要加强媒体的沟通互动。我们今年邀请记者参加了两次培训,目的是让记者了解到行业管理不是环保,是住建、水务部门,有的还涉及国土、林业、农业,我们是综合的监督执法部门,真正的有手段的是这些部门,最后出了环境事故,不能把所有的矛盾都指向环保部门。     

观点

治理雾霾不会是免费的午餐．但”不患寡而患不均”。如果治理污染的成本不能在政府、石油企业以及消费者之间得到公平的分配,如果公务车不能与私家车一视同仁．如果有车族只想着自己的便宜和方便,如果“两桶油”可以享受垄断的超额红利而逃避其环境与社会责任．那么最后的公平就只能尴尬地体现在雾霾面前的＂人人平等＂了。     

乡村的环境危机与管理创新

随着乡村环境的恶化,乡村环境危机与管理创新成为亟待探讨的问题。在思考乡村管理创新的过程中,我们需要深刻认识"乡村社会"的含义,及乡村环境危机的基本状况,在权力监督和民间参与上实现突破,以此推进乡村管理创新。如何理解乡村社会及其管理近年来,乡村环境问题频发,农民维权意识显著增强,而在维权过程中所发生的各种冲突则凸显了乡村管理的创新需求。对乡村管理的理解,主要集中在政府与农民的关系认知上。从环境问题以及农     

做社会责任的承担者——灵宝黄金股份有限公司董事长靳广才践行生态文明纪实

靳广才,现任灵宝黄金股份有限公司(以下简称:灵宝黄金)董事长兼总经理。作为一个拥有社会责任和担当的国有控股企业负责人,他认真贯彻落实科学发展观,坚持"既要金山银山,又要绿水青山"的环保发展理念,积极推行清洁生产和资源综合利用,使企业逐步走出了一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的可持续发展之路。自担任公司负责人以来,他努力健全和完善了以总经理为主任的环保工作委员会     

开展综合治理 履行社会责任——大唐甘谷发电厂节能减排工作纪实

大唐甘谷发电厂位于甘谷县磐安镇。2007年12月29日,大唐甘谷发电厂上大压小技改工程2×300MW机组正式归调,进入商业化运营。新投产机组不但以年发电量33亿度的生产能力而显示出其优势,更以节能环保方面的先进设计而承担应尽的社会责任。电厂2台30万千瓦机组采用直接空冷汽轮机,水氢氢冷却发电机,具有烟尘脱硫、灰渣综合利用、     

能源系统改革的三因素

中国能源工业为中国经济的快速发展提供了巨大动力,同时也对中国社会、经济和环境的可持续发展带来了巨大挑战。未来．中国必须推行以低碳、高效、清洁为目标的能源行业的变革,实现绿色经济。为此．能源决策的公众参与、可再生能源技术创新投资和电网改革是能源系统改革必须关注的三因素。     

现代性的火与冰

以工业化、市场经济、资本的全球扩张、人类欲望的释放、技术万能论为重要特征的现代性,是导致现代环境问题的主要原因。但是,现代性也指人类生活的理性化过程。从理性化、人权与正义的角度看,现代社会的许多问题都是源于现代性尚未充分实现。将负面因素从现代性中剥离出去,建立公民社会,建构民主制度,同时突破现有的狭隘民族国家观念,拥抱世界主义的价值体系,人类才能走出全球环境治理的囚徒困境。     

青岛市幼儿环境教育调查分析报告

在此次调查中发现,教师和家长对家园共育提出了较高的要求,认为家长与幼儿园的密切配合,更加有利于孩子的环境教育。一、项目背景及目的环境保护是关系全人类社会可持续发展的一个重要方面,"环境保护,教育为本",环境教育是提高全民素质、实现可持续发展的一个重要因素,世界许多发达国家十分重视幼儿的环境教育,把培养幼儿的环境意识作为提高全民素质的基础教育。自20世纪80年代开始,青岛市在各中小学中开展环境教育已取得丰硕成果,但幼儿环境教育尚显薄弱。为摸清我市幼