初中科学课上学生自主反思能力培养的实践和探索

新课程改革要求加强学生自主学习能力的培养,注重学习过程中的自我反思,加强学生自主反思能力和创造性思维的培养,促进个人的全面发展。在初中科学课堂中,学生自主反思能力的作用与培养尤为重要,对学生自主反思能力的培养实践从未停止过,这是现代素质教育的必然要求,也是提高教学质量和效果的前提条件,有效促进初中科学教学水平的提高,从而提高学生的综合素质。     

落实“一岗双责” 必须做到“五给力”

在加快海西经济区发展步伐中,平潭作为先试先行区域,是海西建设的"桥头堡"、"排头兵",工程项目多,安全生产责任重,要求严。在这样的时刻,强调树立和谐安全科学发展理念尤显重要。笔者认为,落实好"一岗双责"为核心内容的各项     

玉林市＂三加强、两结合＂开展安全生产大检查

近日，玉林市政府制定《全市集中开展安全生产火检查实施方案》从即日起至9月底，组织开展全市性的安全生产大检查，要求做到“三加强、两结合”，全面彻底排查治理事故隐患。“三加强”一是加强组织领导。要求各级领导要靠前指挥，亲自部署，深入基层、深入一线，狠抓责任落实。二：是加强专项治理。重点检查消防、道路交通运输、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、民爆器材、冶金有色、建筑施工、电力、特种设备、燃气管道（站点）等行业（领域），特别是加强对易燃、易爆、易制毒危险化学品生产、储存、运输、销售、使用等环节的检查。     

幼儿教师设计科技制作活动的三个要点

幼儿教师开展科技制作活动前,要了解科技制作活动的特点和基本类型,把握"分析、确定和积累"这三个设计要领。要善于发现和分析幼儿的制作兴趣和制作能力差异性;在此基础上,确定恰当的制作内容和合理的活动目标,对教学难点和辅助教具进行预设;多方收集制作材料,引导幼儿在活动前积累相关的科学知识和制作经验。     

网络时代政府对舆情的应对与管理

网络时代,新型社会化媒体形式不断诞生,信息的传播获取日益迅捷,公民对于社会事件的关注度和参与度已发生质变。与此同时,舆情传播的新特征也对作为舆情客体的政府提出新要求。各级政府应充分借鉴组织传播中的事件开发原则,顺应新媒体发展趋势,建立相应的网络舆情应对机制、完善网络舆情监督制度,改变在舆情传播中的被动局面,提升危机应对与舆情管理能力。     

信息技术与小学科学学科整合的策略

在当今社会,随着信息技术的快速发展,学校开始运用信息技术作为教学工具,但是当前信息技术与小学科学整合受到很多因素的制约。本文主要是在理解信息技术与小学学科整合的内涵基础上,分析了相关的制约因素,并提出信息技术与小学科学学科整合的策略。     

系统论视角下的群体传播问题探讨

本文探讨了群体传播系统与社会信息系统和整个社会系统之间的关系,以及群体传播系统的特征。群体传播系统是"自组织"与"它组织"的统一,是一个开放性和非线性的结构,同时也受到社会信息系统和整个社会系统的制约。     

浅析记录单在幼儿园科学教学活动中的功能及运用

记录单在当前科学教学活动中的功能远未得到充分认识和利用。文章基于对记录单功能的简要分析,提出在科学教学活动中发挥记录单功能的多种策略,以更好地实现科学教学活动对幼儿发展的应有价值。     

家园共育——科学教育从孩子抓起

家园共育,倡导从生活中提取科学教育的素材,通过家园互动,亲子互动,让教师、家长和孩子一起实现科学教育。科学教育要注重让孩子们动手做小试验,满足其好奇心和求知欲,在玩中进行开心的探索,用各种感官去感受事物的变化,尝试用一些简单的方法去发现问题,理解简单的科学知识,帮助他们养成良好的积极的科学态度。     

教师组织承诺:结构、影响因素及作用机制

组织承诺研究是教师专业发展领域的前沿课题。教师组织承诺的结构主要包括三种模型,即"三维结构模型"、"四维结构模型"和"五维结构模型"。教师的人口学因素、工作体验,学校的组织氛围与变革型领导行为等均是影响组织承诺水平和程度的重要因素。教师组织承诺也能够很好地作用于师资队伍建设、教师的教育行为并进而影响学生的学业成就。