重金属超积累植物的研究进展

植物修复技术是治理土壤重金属污染的重要手段之一。在倡导绿色技术的今天,人们更看到了它的巨大潜力,而超积累植物则是该技术的关键。文章就超积累植物的概念、特征,修复机制,产后处置技术和开发现状作了详尽的叙述,并对今后超积累植物研究存在的问题和发展方向作了有益的探讨。     

为社会尽职的安全员——王方国

不显山不显水,工作严谨认真,关键时刻,挺身而出,化解凶险……,通讯中的主人公王方国同志之所以能够这样,是由于他对党和国家安全生产事业的忠诚,由于他对社会的高度责任心,同时也由于他坚持科学态度、注重经验积累、有丰富的安全生产知识——这正体现了一个称职安全员的优良素质。[编者按]     

我国废弃物押金回收法制的发展与建构

废弃物押金回收是一种规范消费者行为、内部化环境成本、提高回收率的重要经济工具。虽然《循环经济法》为我国废弃物押金回收法制提供了明确的法律依据,相关政策也提出针对手机、电池、充电器、塑料瓶等探索押金回收,但相关细则尚不明确。我国应当制定废弃物押金回收法制推行的时间表,建立强制实施的处罚条款。明确押金收取标准、用途管理,设立押金基金,采取多元化押金返还模式,设定差异化、激励性押金返还标准。同时,还应当进一步完善回收机构准入与布局、回收信息登记及回收标识等废弃物回收的配套规则。     

热解装置对含油污泥热解产物的影响

以含油污泥为研究对象,采用三种不同的热解装置(20g格金试验干馏炉,20kg固定床及2 000kg/h神雾无热载体蓄热式旋转床,简称"旋转床"),探讨热解装置的差异对含油污泥热解产物产率和性质的影响。结果表明,与其他两种热解装置相比,旋转床中热解气和热解液产率最高,分别为27.34%和37.19%,但与固定床差异不显著,且热解气热值最高(20.08 MJ/m3),旋转床热解液中热解油的轻质组分含量以及热值最高,分别90.75%和48.01MJ/kg。格金装置中热解固体产率显著高于其他两种装置,且固体中灰分含量最低。因此,旋转床用于含油污泥热解处理工艺,不仅可以最大程度地减少固体残渣的产生,还可获得较高产率和品质的可燃气和热解油,对含油污泥的减量化和资源化效果显著。     

深圳市金达莱环保股份有限公司

廖志民1985年毕业于清华大学环境工程专业,1987年获北京环境科学研究院硕士学位,1993年创办了深圳市金达莱环保有限公司。在他的领导下,金达莱现已发展成为集环保研发、设计、施工、运营管理、设备生产与销售、环境咨询为一体的、业内有名的高科技环保企业。     

水华束丝藻与铜绿微囊藻净化水体氮磷及其脂质积累过程比较

选取水华束丝藻与铜绿微囊藻作为典型水华蓝藻,探索水华蓝藻净化水体及合成生物柴油的潜力.采用氮磷浓度为NH4-N 7.5 mg/L,PO43--P 1.0 mg/L的模拟污水,重点考察了在光照强度与温度不同的条件下2种微藻对氮磷的去除率,并利用尼罗红荧光染色法测定了微藻中的中性脂含量.结果表明,2种藻对PO43--P的去除率均较高,最高达到98％,对NH4+-N的去除率稍低,最高为52％.水华束丝藻及铜绿微囊藻均具有较强积累中性脂的能力,适宜的温度与光照条件有利于微藻对氮磷的去除及细胞中脂类的积累.2种藻均在光照强度为12 000 lx时中性脂含量更高.水华束丝藻在温度为18 ～22℃条件下,生长更优,氮磷净化效果较好,中性脂积累能力更强.而铜绿微囊藻在温度为22～ 26℃时表现更好.     

大肠杆菌吸附-化学还原法用废含金催化剂制备金纳米线

采用大肠杆菌吸附-化学还原法,以大肠杆菌(ECCs)为模板、十六烷基三甲基溴化铵为保护剂、抗坏血酸为还原剂,由废含金催化剂制备金纳米线(AuNWs)。采用XRD,SEM,TEM等技术对AuNWs进行表征。研究了AuNWs对罗丹明6G(R6G)和4-巯基苯甲酸(4-MBA)的拉曼散射信号的增强效果。实验结果表明:在制备过程中加入微生物ECCs,可使金回收率提高约20百分点;当溶液pH小于4时,反应2 h后,有大量呈线状的AuNWs聚集沉降,金回收率可达99%1以上。表征结果显示,AuNWs呈多晶结构,晶格间距为0.23 nm。表面增强拉曼散射分析表明,AuNWs对R6G和4-MBA具有良好的拉曼光谱增强性能。     

浅谈小学习作教学

习作教学是小学语文教学中的难点和重点,如何有效地提高学生的习作水平,是需要我们不断探索和总结的。我在平时的习作教学过程中努力做到了以下两点:小学习作指导不仅要生活化,还要注重不断积累。实践证明,只要教师坚持做下去,就可以培养学生的习作兴趣,提高学生的习作水平。     

关于提高初中英语写作能力的几点思考

英语写作在英语试题中分值较大,许多学生在英语写作这一部分失分较多,写作水平徘徊不前,教师要在平时的教学过程中注重帮助学生训练写作能力,让他们自然而然地提高写作水平。     

培养科学素养，提高综合素质-谈如何上好高质量的小学 科学课

小学新课程科学教学要以探究为核心,使学生积累扎实的自然科学基础知识。教师应根据学生的生活经验,引导学生做一些解释或推测,经历"发现—否定—再否定—再发现"这样一个不断冲突、不断修正的过程,促使他们持续进行观察研究活动。这样就能在不断发现问题、解决问题的过程中渐进提高学生的综合素质。