安徽天井山金矿区韩家岩体成因与成矿意义

韩家岩体与天井山金矿空间上密切相关。对韩家岩体的成因存在不同看法:依据"斑状"外貌,有人主张是燕山期花岗斑岩;依据隐约可见的片麻状构造,有人认为是晋宁期灵山岩体。鉴于其具有重要的找矿指示意义,本文通过岩石学、岩石地球化学、同位素年代学等方面的研究,认为韩家岩体是由灵山岩体蚀变而成的绢英岩。天井山金矿中的金多以自然金形式产于石英大脉的晚期裂隙中,并与石英-绢云母-含铁碳酸盐-硫化物细脉共生。研究表明,这些裂隙与绢英岩体顶部的石英网脉带贯通,两者具有相同蚀变矿物组合和流体来源。据此,本文认为与绢英岩化有关的岩浆-构造-蚀变作用是天井山金矿的核心成矿事件。由于韩家绢英岩体具有区域尺度的找矿标志,这对天井山矿区及其外围进一步找矿具有重要的指导意义。     

南海珊瑚礁区棘冠海星重金属含量及其生物积累特征分析

棘冠海星（Acanthaster planci）是珊瑚的天敌,可以对珊瑚礁生态系统造成重大的危害,但迄今尚未见其重金属含量与生物积累特征的报道。本文以南海珊瑚礁区的棘冠海星为研究对象,利用电感耦合等离子体质谱仪测定其12种重金属（含类金属As）的含量,通过主成分分析、Kruskal-Wallis方差检验的方法解析其分布...     

植物对Cd~(2+)胁迫的调控机理研究进展

重金属Cd作为非必需微量元素,经根系吸收并累积时对植物具有很强的毒性,因而开展植物对Cd的响应途径及其调控机理研究,对改良植物对Cd的耐受性以及开发超累积植物均具有重要意义。植物硫代谢、抗氧化系统和Cd2+跨膜运输是植物对重金属镉响应的主要途径,以上3种耐受机制的研究进展包括Cd2+诱导植物硫转运蛋白、硫还原相关酶类以及半胱氨酸、谷胱甘肽和植物螯合肽合成及其基因表达调控,Cd2+诱发的植物抗氧化反应及其基因表达,质膜和液泡转运蛋白促进Cd2+运输和隔离的基因调控。     

恢复生态平衡,创建无虫害农田环境

正农民盲目、片面、过量施用农药,不仅没有显著提高粮食产量,反而逐渐暴露出农田环境污染、农药残留超标、病虫草害抗性增加和农田生物多样性丧失等问题。经过8年多的艰苦探索,我们采取预防为主,结合"物理+生物"方法,在害虫雌虫阶段即开始控制产卵,作物生长季节全期控制,逐渐恢复生态平衡,将农田生态系统中的虫害问题基本解决。一遍农药不打,周年粮食产量与打5遍农药的产量仅相差4%。     

引导有序思考,促进学生数学活动经验的形成——让数学教学“趣”而“趋”,回归数学本位

数学是思维的科学,数学教学最根本与最重要的任务就是让学生学会思维,思维的有序性是思维配置的重要基础。数学基本活动经验是在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、观察和思考,从感性向理性飞跃时所形成的认识,即学习主体通过亲身经历数学活动过程所获得的具有个性特征的经验。因此,教师要引导学生考虑问题时先做到有序,使答案不重复、不遗漏,进而实现提高学生思维质量的目的,实现经验的形成。     

浅议小学语文学习方法

世界上最宝贵的知识就是关于"方法"的知识,把这种知识当作良种,种一粒会绿一片,收一筐。如果给一个饥饿的人一条鱼,只能解决暂时的饥饿,而教给他捕渔的方法,他就能长久捕到鱼,就能从根本上解决他的饥饿问题了。因此,作为语文教师的我们不仅要传授知识,更要教给学生学习方法,让他们学会学习,能举一反三。那么他们就不但学会了,而且会学了,就可以由此及彼,触类旁通,会是学习也变得更轻松、更高效,掌握了方法,养成了良好的学习习惯,可终身受益。     

谈信息技术在小学语文作文教学中的应用

信息技术的发展为小学作文教学带来了新的生机与活力。按照新课程标准的要求,我们小学语文教师应积极探索信息技术在小学语文作文教学中的整合方法,充分发挥信息技术资源的优势,整合小学语文作文资源,紧密联系生活实际,贴近学生实际,给学生创设真情实感的作文情境,激发学生的写作灵感,点燃学生的创作火花,提高作文教学的质量,从而为学生将来的生活奠定应用基础。     

新疆哈密马庄山金矿区次火山岩及其地球化学特征

马庄山金矿区位于星星峡一卡瓦布拉克地块、古生代岛弧东段北侧活动大陆边缘，有多种火山宕、次火山岩和侵入岩，而与金矿成矿关系最为密切的是海西中、晚期次火山岩。该矿区次火山岩有花岗闪长斑岩、石英斑岩、花岗斑岩、隐爆角砾岩（简称花岗质岩）和辉绿岩。因此，在区域地质背景和矿区地质特征分析基础上，着重对次火山岩及其地球化学特征进行系统研究，结果认为．该矿区花岗质岩为高硅富钾贫铝钙碱性同熔（1）型花岗岩类，岩浆源区来自中下地壳；辉绿岩则为富钠碱性正常型基性岩类，岩浆源区来自下地壳。前者含Co、Pb、Zn、Sn、As、Bi、W、Mo、An、Ag、Tc等元素较高，有重要找矿前景；后者含Ba、Pb、Zn、Tl、As、Bi、Au、Ag、Tc等元素较高，也可为成矿提供物源。这些认识，对该区次火山岩特征、性质、成矿关系和构造背景，以及进一步找矿都有重要理论和实践指导意义。     

农民生态理性培育与农村人力资本积累的关系研究

农村生态文明建设、乡村振兴战略的实施,必须建立在农村人力资本积累的基础上。加大对农村人力资本的投资,是农村人力资本积累的重要手段。在我国农村生态文明建设的背景下,农民生态理性的培育是农村人力资本积累的必然要求,农民生态理性培育与农村人力资本积累呈正相关性,生态理性的培育,提高农村劳动者的生态科学知识和技能水平,推动农村人力资本的数量增长、合理流动,改变农民教育投资和健康投资的观念,推动农村人力资本向好积累。     

污染物在生物体内积累

阐述了污染物在生物体内积累过程,影响积累的因素和生物积累的数学模式。