贵州喀斯特穴居村寨给排水系统实例调研

穴居这一古老的生活方式已有了上万年的历史,贵州独特的喀斯特地貌使得穴居文化传承到今天。穴居村寨水环境好坏,是维持穴居生活最重要的因素。通过对贵州省紫云县格迸乡中洞苗寨水环境的调查与研究,引起人们对贵州喀斯特穴居少数民族村寨的关注,探讨穴居村寨水环境所面临的问题,从而能合理利用和保护穴居内的水环境,改善穴居少数民族村民的生活环境,让穴居文化发扬和传承下去。     

喷涂车间卫生防护距离计算方法探讨

无组织废气排放对环境危害较大,目前,无组织废气排放的卫生防护距离的计算主要以国家标准方法(GB/T 13201-91)为主,但该方法存在一定的缺陷。以机械加工企业中常见的涂装车间无组织废气排放为研究对象,分别研究国家标准计算模式、线源扩散模式、面源扩散模式等三种不同的卫生防护距离计算方法,讨论不同卫生防护距离计算公式的差异,为企业选址和总图布置提供科学依据。     

西气东输管道施工中实施HSE管理的重要性

西气东输管道工程是国家实施西部大开发战略的标志性工程之一,该工程西起新疆轮南,东至上海白鹤镇,全长4200km,管径1016mm,壁厚14.6mm～26.2mm,设计压力10MPa.工程横贯我国东西9个省市,途径我国几大主要水系、荒漠戈壁、黄土高原、太行山、江南水网,沿线人文和自然环境差异较大.全线穿越等级以上公路、铁路和大中型河流704次.工程战线广阔,施工周期长,技术性较强,工艺复杂,采用国际通用的施工标准,创国家级优质工程.如何组织好该工程的施工管理,是参与施工的每一个单位需要很好探讨的问题.本文根据胜利油建西气东输项目部参与西气东输管道工程全线现场踏线的实际勘察和投标过程的分析策划事例,重点阐明在西气东输管道工程施工中推行HSE管理的重要性.     

试论地震台站的组织结构和激励机制建设

本文对地震台站在新时期的台站管理进行了论述。指出在防震减灾基础建设的重要时期,地震台站的管理,首先需要转变管理理念,同时应完善组织结构建设,建立激励机制。这是完成中国地震局确定的《与时俱进、开拓创新,为全面实现地震台站的现代化而奋斗》重要工作之一。     

基于网络组织视角的粮食产业化模式与优化路径

在全球粮食安全状况严峻以及中国人多地少的形势下,探讨粮食的产业化发展具有重要意义。从网络组织视角出发,梳理了中国粮食产业化模式并提出优化路径。研究表明：粮食产业化发展是一个网络化的成长过程。基于网络主体控制与参与网络的能力、融资形式以及立足或服务的空间尺度,可以将粮食产业化模式划分为“国家调控跨国公司组织模式”“地方主导龙头企业带动模式”“政府主导社会多元主体参与模式”和“市场主导私营企业推动模式”这四类主要模式,分别对应介于市场组织与等级制组织之间的全球—区域—本地网络组织,并以跨国公司、本地龙头企业、产业化联合体、产业园区、产业集群等产业化组织形式呈现。进一步建议从提升网络主体开始,通过优化网络结构、强化网络载体、完善网络治理来指导粮食产业化的高质量发展。     

蚌埠市环境监测信息管理系统的开发实例

使用环境监测信息管理系统可以提高环境监测站数据处理能力,帮助其实现规划目标,并利用其从全局出发辅助环境管理决策.目前一般采用生命周期法来进行开发,它的使用标志着一个组织的计算机应用程度,因此建立环境监测信息管理系统是大势所趋.MIS理论上应和监测站一同建立、发展.     

生命周期用于企业循环经济策略选择分析

循环经济发展模式要求企业依据"3R"原则组织生产经营活动.本文即是在介绍企业生命周期理论之周期阶段论的基础上,针对企业生命周期的3阶段划分,提出了企业在其生命周期各阶段实施循环经济"3R"原则的策略选择问题.     

玉林市＂三加强、两结合＂开展安全生产大检查

近日,玉林市政府制定《全市集中开展安全生产火检查实施方案》从即日起至9月底,组织开展全市性的安全生产大检查,要求做到“三加强、两结合”,全面彻底排查治理事故隐患。“三加强”一是加强组织领导。要求各级领导要靠前指挥,亲自部署,深入基层、深入一线,狠抓责任落实。二：是加强专项治理。重点检查消防、道路交通运输、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、民爆器材、冶金有色、建筑施工、电力、特种设备、燃气管道（站点）等行业（领域）,特别是加强对易燃、易爆、易制毒危险化学品生产、储存、运输、销售、使用等环节的检查。     

我国高校可持续发展教育展望与实施途径

高校是可持续发展教育的重要平台,是培养国家高素质和复合型人才的基地。本文对中国高校可持续发展教育的现状和存在的问题进行分析,高校可持续发展教育呈现出3大趋势:将快速发展以与中国跨越式发展相适应;将出现多学科和跨学科的交叉渗透;高校多学科资源平台服务于可持续发展社会。建议通过教育理念的创新、师资梯队的建设、精品教材的出版以及教育平台的搭建这4个有效途径全面加强高校可持续发展教育,最终形成符合可持续发展战略的校园生态文化和可持续发展教育体系。