试论中师地理新大纲的环境教育

一、环境教育是中师地理学科深化教学改革的方向和出发点“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段之一。”① 学校教育 ,尤其是基础教育 ,是我国环境教育的主渠道。中等师范学校是基础教育的工作母机 ,是全国最大的环境教育师资培养和培训基地。师范生的环境素质 ,将直接影响到未来小学、幼儿园环境教育质量。大量事实证明 ,对小学、幼儿园教师的环境教育已成为我国环境教育最大的需求之一。切实加强师范学校的环境教育 ,为师范生在今后的工作岗位上开展环境教育作好思想上、知识上、能力上的准备 …     

科学素养和环境科技实践活动的促进作用

结合高中学科本身的特点,我们学校成立了环境科学小组,进行环境科技实践活动的尝试,开展了《海河污染对沿河工业经济影响》、《海河水资源对天津可持续发展影响》、《海河底泥的合理处置》、《天津城市热岛效应》、《厄尔尼诺现象对天津水资源影响》等大型课题。这些课题涉及范围已从环境、生命、信息、空间、材料、能源等自然科学扩展到社会科学领域,取得了丰富的科研成果和明显的教育效果。从我们辅导的课外活动中有 7篇课题报告在全国竞赛中获奖,研究成果被科学家们认为对相关学科有“积极贡献”,对家乡建设提出“很有参考价值”的…     

我国建筑工程质量安全现状的分析

建筑业在我国是位居工、农、商之后的第四大产业。１９９８年其总产值达１００６２亿元（占国民经济总产值的６%多） ,全国房屋竣工面积为６ ５７亿平方米 ,其中住宅面积为３ ８１亿平方米。如此大的工程量 ,质量关由谁来把？建筑行业中 ,对住宅建设质量有一种提法 ,叫作“业主负责 ,承包保证 ,社会监理 ,政府监督 ,物业维护 ,用户评价及合理使用”。但实际状况如何呢？以下就建筑工程几大典型环节作一分析 :项目业主行为是质量的难关目前在我国 ,业主（项目法人）是工程质量的第一责任主体。有管理者对此概括出优质工程公式 :优质工程＝开…     

三峡库区农村移民的环境意识浅析

库区社会公众环境意识的觉醒和环境素质的提高是三峡库区生态环境保护的基础和动力。利用三峡库区农村移民社会经济环境调查数据,对三峡库区农村环境保护设施现状,农村移民的环境素质进行了分析,认为库区农村环境基础设施有了很大进步,但是库区农村环境基础设施仍然不足,饮用水不安全,化肥施用量过度,生物、环保防虫技术很少被采用,移民缺乏环境保护的基本知识,对环境保护的重要性认知不足,仅具备浅层次的局部的“日常环保型”意识,参与环境保护的经济能力和动力不足。因此,需要加强库区农村环境基础设施建设,改善饮用水安全状况,推广高效、生态、安全的农业生产技术,加强库区农村移民的环境教育,促进移民脱贫致富,提高三峡库区农村移民的环境素质,提高其参与生态环境保护的自觉性,改变其对环境不友好的生产生活行为习惯     

关注员工安全心理提升企业安全层次

现代安全管理,是一项综合性以人为中心的科学管理,是企业管理的一个重要环节,它反映了企业综合素质的高低。在生产过程中,人在生产环境、生产工具、机器设备、其他人员的相互作用时,在心理上将发生一系列的变化,正确分析、引导这些心理变化,对安全生产具有重要的意义。安全管理往往只注重了对物的管理,在人的管理上也只注重了人的安全技能的培训,而忽视了人的心理问题。     

谈谈班组现场管理技巧

班组是企业的最小组织。班组的现场管理水平是企业的形象、管理水平和精神面貌的综合反映,是衡量：企业素质及管理水平高低的重要标志。搞好班组生产现场管理,有利于企业增强竞争力,改善生产现场,消除“跑、冒、漏、滴”和“脏、乱、差”状况,提高产品质量,保证安全生产,提高经济效益,增强企业竞争力具有十分重要的意义。     

"打铁"还得自身硬--福建煤电公司工会着力提升群监员素质

“日前,我矿对采掘一线班组的群监员进行了严格地考核,并根据考核结果,解聘、调整了部分不称职人员,重新选拔、补充了31名新聘任的群监员。同时,还邀请驻矿安全专员给全矿群监员进行一次群安工作专项业务技术培训,重点传授矿井隐患识别、险情排除、紧急避险等基本知识,提高了群监员现场监督检查能力和排险能力。”     

提高安全意识 树立安全观念

党的“十七”大提出“以人为本”的科学发展观,提出要构建和谐社会。要在企业中落实“以人为本”的科学发展观,则要把人的因素放在第一位,牢固树立职工的安全意识,培养职工正确的安全观念。提高企业职工的安全意识,可从职工的思想素质、业务素质和安全管理素质三个方面入手。     

紧急救助员在应急救援工作中的基本要求（二）

紧急救助员是专业应急救援队伍的补充,是事故应急救援的社会基石,提高这些兼职应急人员的基本应急能力和素质,对紧急救援工作具有十分重要的意义和作用。本文根据国家标准中要求的紧急救助员的职责,详细介绍了紧急救助员应具备的心理、身体、职业道德和专业素质等方面的基本要求,概括了紧急救助员应具备的基本应急能力,并有针对性地提出了培养紧急救助员基本素质和能力的四项主要措施。