产业集聚与循环经济互动关系研究

我国在资源与环境强约束下，构建具有生态化特征的新型产业体系迫在眉睫。新型产业体系是循环经济的重要依托，每一层次的产业生态系统都构成循环经济的功能载体和物质载体。产业集聚系统则更具载体优势。产业集聚的技术溢出效应促进资源节约等技术的开发和共享，产业集聚的规模经济性吸引“分解者”进入，一个产业的废料完全可以变成另一个产业的“食粮”。产业集聚是循环经济的重要实现途径。针对产业集聚系统不可持续的症结，循环经济＂3R＂原则的实施为其提供了充足的负熵流输入，循环经济触发产业集聚系统的自主技术创新“涨落”因素，推动系统跃升使之进化成为一个新的生态系统。循环经济是产业集聚的持续发展动力。产业集聚与循环经济呈互动关系。为此探讨了建立产业集聚与循环经济良性互动机制问题。     

浅谈高中物理课堂中的提问艺术

课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式。恰当的课堂提问,不仅能够促进学生不断思考,还能够激发学生的兴趣,活跃气氛,甚至激发学生潜在的理解能力。本文意在阐述高中物理教学中的提问原则、基本要求和技巧,以期为教师教学提供一些有益参考。     

收益视角下我国产业环境压力与经济效益分析

在实现经济效益的同时，兼顾可持续发展已成为推进产业新常态发展的必然选择.本文首先采用多区域投入产出的戈什模型，从行业层面核算了我国各产业2009年的收益侧完全碳排放系数和感应力系数，然后根据2个系数的大小将34个产业部门划分为4大类.实证结果表明：第Ⅰ类行业对经济的推动能力较好，同时对环境产生的负面影响较大.第Ⅱ类行业需要促进行业内整合，提高行业的能源利用率.第Ⅲ类行业属于福利性产业，应当予以保护和支持.Ⅳ类行业具有较高的感应力系数和较低的完全收益侧碳排放系数，兼具行业友好和经济效益，满足当前供给侧结构性改革的内在要求，需要鼓励和发展.     

以学论教,以案为导——浅谈高中信息技术教学导学案的设计

学案导学充分体现了新课改的精神,以学案为载体,导学为策略,通过教师的引导与学生的自主学习相结合,真正提高高中信息技术教学的实效性。本文中,笔者结合自己的教学经验,从"以生为本,以学论教"的思想出发,谈了几点教师在高中信息技术课的学案设计中应遵循的原则,以供同行借鉴。     

试论良性循环的部队农场生态经济系统的建立与评价问题

本文从生物、社会、时空等多方位阐述了建立良性循环农业生态经济系统的必要性和可能性,论述了建立该系统须遵循的原则和要求,在此基础上提出了评价该系统是否优化的原则与指标体系。     

工程师环境原则

文明进一步发展，自然资源的管理与保护，以及人类生存标准的提高深受工程师工作的影响。为使此项工作卓有成效，不仅工程师们不断努力拓宽知识提高才能是必要的，而且让公众认识到环境与发展完整统一性和信任工程行业成员的判断也是必须的职业道德规范。工程师们，由于其...     

冒充他人打工,受工伤是否享受工伤待遇?

编辑同志:因生活困难,15岁的我,拿我叔的身份证冒充我叔在一家工厂打工。老板没给我们上工伤保险,工作一年后我不慎在工作中受伤,经劳动能力鉴定委员会认定为工伤,属八级伤残。工厂发现我冒名进厂后,以我有过错为由,只负担了我部分医疗费,其余工伤待遇拒不认付。请问,冒充他人打工,受工伤赔不赔?晓月晓月:你冒充他人与工厂签订劳动合同,且你只有15岁,根据《劳动法》第18条等规定,应认定劳动合同无效。可你因工负伤这是事实,因老板不知情可以不追究其非法使用童工的责任。但尽管合同无效,尽管签订合同时你假冒他人有过错,这些均不影响老板对…     

德国如何弃核?

德国的弃核决定并不仅仅是受到福岛核事故刺激的缘故。德国的决定只是走完了延续几十年的反核进程中的最后一步。福岛核事故之所以能影响德国的政策,关键在于它恰逢其时,顺应了德国核电争论中的大趋势,推动了转变进程。从废弃核电的角度看,人们能从福岛核事故中汲取的经验是,弃核是长期的结构性变化和事故发生的时机恰好凑合在一起的产物。