有效提高英语水平的一种途径——识记

本文针对大学生在英语学习过程中出现的识记能力差，贬低记忆作用的偏见，提出教学中应帮助学生了解和掌握记忆规律，提倡识记词汇、句法、段落或课文，有助于提高学生听、阅读和写作能力。     

新升格本科院校英语教师语用能力调查研究

培养学生的语用能力是英语教学的重要目标之一,而在外语课堂环境下,学生语用意识的培养和语用能力的提高主要依赖教师的教学。通过问卷的形式对目前新升本科院校外语系教师的英语语用能力进行调查,结果发现目前一些新升本科院校部分英语教师的语用能力不高,仍需要加强学习,以利于英语教学质量的提高和应用型人才的培养。     

浅析任职教育英语教学中的合作学习

对合作学习在学院任职教育(军官专升本)英语教学中的情况进行了分析。实践证明,将合作学习运用到任职教育英语教学中能培养学员主动参与的意识,激发学员的创造力,提高英语教学的实效。     

对师生互动的研究

在教育教学过程中,不仅要注重知识的传播,更应该加强与学生交往,建立互动的师生关系和教学关系,才能调动学生的积极性,提高教学质量,提高教学效益。     

幼师专业英语教学的现状及其思考

结合教学经验及幼师专业英语教学的现状和问题,提出相应的开展幼师英语专业优质教学的对策与建议。     

浅谈英语教学中学生学习方式的训练

学生是学习的主体。如何让他们能在有限的时间里有效学习?这需要培养他们正确的学习方式和灵活的思维方式,这样才能帮助学生养成通向成功的学习品格,拓展英语思维,在多样的活动中沉淀知识,从而发展他们良好的语言运用的综合能力。     

浅谈信息技术在小学英语教学中的应用

过去小学英语教学利用录音机和磁带进行听力教学,虽然对小学英语教学有促进和补充的作用,但在信息化社会中,多媒体以及PPT等超级文本已被教学界普遍应用。使用信息技术教学增加学生的知识量与信息量,既可提高教学效果,也可锻炼和培养小学生应用信息技术的能力以及提高学生的思维能力。     

谈英语课堂中渗透情感教育的原则

新课程改革提出了要在教学中培养学生的情感态度价值观,那么,如何在初中英语教学中渗透情感教育呢本文从兴趣教学、情感交流、关爱学生、情感转移等方面阐述了在英语教学中渗透情感教育的原则。     

利用“课堂生成性资源”提升农村英语教学的有效性

农村中学的学生在英语学习上存在先天的弱点,基础普遍薄弱且学习条件不足。为此,教师应立足课堂,充分利用课前预设甚至要主动预设或创设条件来催化"课堂生成性资源"的生成,使学生在课堂上充分暴露问题、深入思考,最终真正学好英语,实现英语课堂的有效教学。     

体态语言在英语教学中的应用

现在的英语教学,已经不是传统的教学模式,老师不只是单纯的讲解课本内容,需要充分利用每一节的课堂时间,让学生掌握到更多的知识。课堂教学是一门艺术,要想掌握这门艺术,老师不仅要用语言传授知识,还要运用体态语言进行表达,这种方式在英语课堂教学中有着重要的作用。本文主要阐述体态语言在英语教学中的应用。