作业,让英语插上思维的翅膀

小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。     

新升格本科院校英语教师语用能力调查研究

培养学生的语用能力是英语教学的重要目标之一,而在外语课堂环境下,学生语用意识的培养和语用能力的提高主要依赖教师的教学。通过问卷的形式对目前新升本科院校外语系教师的英语语用能力进行调查,结果发现目前一些新升本科院校部分英语教师的语用能力不高,仍需要加强学习,以利于英语教学质量的提高和应用型人才的培养。     

高职轨道交通行业英语校本教材开发调查分析

通过网络对湖南高速铁路职业技术学院高职五个专业的学生和行业英语教师进行问卷调查,并就行业英语教学改革、行业英语校本教材使用情况和行业英语教师教学需求设计问卷进行研究。基于轨道交通行业英语教材的使用现状对高职学生的英语学习与应用能力情况进行分析;强调应以学生为中心,注重工学结合,考虑语言的交际功能及应用功能;应以本校教育理念、学生需要和社会需求为依托进行教材开发,突出职业特色、注重交际性和真实性。     

大学生成为英语课堂提问主体出现的问题及策略

课堂提问对于大学英语课堂教学展开有着重要作用,学生若能主动提问,甚至成为提问主体,更有助于培养其交际能力以及批判性思维能力。在课堂操作中,以何种形式组织教学,学生提问能力如何培养,教师如何反馈是本文探讨的内容。     

激发初中生英语学习兴趣的思路

英语学习,兴趣为先。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,认真钻研教材,根据学生的实际情况,运用不同的方法,把英语课堂变得生动、有趣、精彩,提高学生学习英语的积极性,有效地激发学生学习英语的兴趣。     

在湘新疆籍民族预科学生英语教学改革探索——以吉首大学民族预科班为例

很多新疆籍民族学生在民族预科阶段的英语学习中面临巨大的困难。此文以吉首大学民族预科班为例,对英语教学方法进行改革探索,提出了"三结合"的教学改革方案,在提高新疆籍民族学生的英语水平及英语学习能力方面取得了显著效果。     

简析运用幽默提升英语综合能力的意义

幽默话语作为语料蕴含着很浓的人文精神。教师通过引导学生赏析英语幽默,从而使学生能够领略英语的魅力,感受英美文化的精华,洞察英语国家人士的内心世界,熟悉英美文化的概念系统,体验语用规则,提升英语交际能力,掌握提高英语实际运用能力更有效的方法。     

如何让英语课堂“活”起来

伴随着中国经济全球化、生活信息化的脚步,英语在人们生活中的地位越来越不可忽视。各个教学阶段采用的英语教学法也因此备受关注,其中通过重视学生,民主教学;利用多媒体教学;人人参与活动;玩中有学,学中有玩等方法来激发学生对英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心,提高学生的学习效率。     

浅谈英语课堂教学中的文化渗透与课堂活力建设

传统的大学英语教学倾向于单纯的语言技能训练,而忽视了文化导入的重要性。实际上,语言是文化的载体。随着社会的发展进步以及国际社会对人才的要求,文化渗透成了大学英语教学改革与发展的需要。通过分析文化渗透与课堂活力建设的关系,提出了几种主要的文化渗透策略优势,就如何有效实施文化教学做了探讨和分析,旨在有效增强学生文化意识,提高课堂活力。     

如何优化英语教学

素质教育尊重学生的自主性,并开发他们的身体潜力。