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科学技术的迅猛发展带动了教育技术手段的不断更新,新的教学手段对初中 英语教学起着不可忽视的作用。教师应科学使用教学手段,创新教学模式,优化教学环节,丰富 英语知识的呈现形式,整合优质的教学资源,刺激学生自主学习的积极性,挖掘教材的深刻内涵,帮助教师突破教学难点,降低学生理解的难度,提高教学效果,切实提高学生的 英语学科素养。 相似文献
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英语教学的最终目的在于不断提高学生的 英语口语表达能力,然而,在实际的教学过程中,很多学校都忽视了口语教学的重要性,而是将教学的重点放在如何提高学生的 英语成绩上,严重影响了学生的 英语口语表达能力。为此,笔者在本文中就高中阶段 英语口语教学中存在的问题加以分析,并提出几点改进对策,以期给相关教育工作者以改进工作的有益借鉴。 相似文献
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针对学生提出的 英语写作难这一问题进行了专项调查,发现他们在实践写作中存在语篇、语用、语义等较深层次的错误和句子结构、语法层次、汉式表达等基础层次的错误。因而,从师与生、教与学两个角度提出了相应的建议:明确教师与学生的职责,把听、说、读、写四项基本技能融为一体。 相似文献
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伴随着农村小学教育水平的提高, 英语课程也是此阶段比较重要及不可忽视的组成部分之一,只有充分了解农村地区的小学 英语教育现状,做好农村地区的小学 英语教育,才能为学生步入初中阶段的 英语学习打下坚实的基础,才能推进农村地区小学 英语的不断发展。就对农村小学 英语教育的现状进行分析与探讨,力图在农村小学 英语的教学实践中起到建设性的作用。 相似文献
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小学阶段听说训练是小学 英语的重要内容,应主要抓好以下几个环节:组织教学;多听多写,陪养语感;应用直观教具,创设听说环境;鼓励试说,防止挫伤学生的积极性。因此,应激发学生学习 英语的兴趣,调动学习 英语的积极性。 相似文献
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采用数理统计方法,以348名本科生为对象,分析了大学生 英语学习中目标定向、时间管理倾向及焦虑的关系。结果表明:(1)大学生所设定的目标定向多以掌握型为主;时间价值感和效能感较好,时间监控观较弱;焦虑比较高。(2)掌握目标定向与时间管理倾向呈正相关,与焦虑呈负相关;成绩回避目标定向与时间管理倾向中的效能感呈负相关,与焦虑呈正相关。(3)高、中、低时间管理倾向组在目标定向及焦虑方面差异显著。研究结果对大学阶段的教与学有一定的启示。 相似文献
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新时期素质教育改革对我国的基础教育影响深远,其中,小学 英语教学得到了前所未有的关注。小学阶段 英语课程的教学目的重在培养学生的 英语学习兴趣、具备初步的 英语语感、适应基本的 英语交流,而这些目标很大部分都需要通过 英语阅读教学来完成。小学 英语阅读教学需要从深层挖掘引导学生的 英语学习思路,养成良好的阅读习惯 相似文献
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课后分层作业旨在使小学六年级各层次学生都有适合的作业可做,都有各自的收获,从而提高学习效率。 相似文献
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幼儿比较喜欢新奇的事物,喜欢动态的信息资源。随着科学技术的不断发展与普及,信息技术走进幼儿 英语课堂教学已成为历史发展的必然。信息技术手段以其形象、直观、交互等功能优势极大地优化了幼儿 英语课堂教学。我们要利用信息技术手段整合幼儿 英语绘本资源、电子教辅、网络信息等,丰富 英语教学资源,彰显信息技术在幼儿 英语课堂教学中的独特魅力,培养幼儿的 英语素养。 相似文献
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小学是 英语学习的起始阶段,这一阶段学生 英语学习的鲜明特点在于,学生在第一语言的学习尚未形成系统认识之时就开始了第二语言的学习,因而可以利用中介语理论来对小学 英语教学提供一些帮助。作为一种理论,我们更希望得到的是其对 英语教学的启示。 相似文献
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