张士一外语情境教学理论初探

张士一(1886—1969)是我国现代著名外语教育家。他所创立的外语情境教学理论具有广阔的社会背景和深远的思想渊源,从20世纪20年代初到40年代末经历了萌芽、发展与成熟三个阶段。张士一外语情境教学理论主要包括理论基础、基本原理、实际应用三大部分。其理论性强,体系完备,较之国内外同类思想提出时间最早;影响了民国时期中学英语课程标准的制定、教科书的编写和教学方法的实际运用。张士一外语情境教学理论是原创的、本土化的、科学的外语教学理论,至今仍具有重要的理论与实践借鉴价值和深远的历史价值。     

论义务教育优质均衡发展的价值取向调整

我国义务教育在实现初级均衡的基础上,正在进入以提升质量为核心的优质均衡的发展阶段。优质均衡作为教育进步的必然趋势,是义务教育不断适应教育转型的一种选择。这一发展过程不仅要求在教育发展方式上实现公平与效率的统一,还要对教育的价值取向做出相应调整。优质均衡是义务教育均衡发展的新阶段,优质均衡发展的义务教育应是着眼于所有人的大众化教育。     

探索生态服务价值实现生物多样性保护新选择

探索生态系统服务价值旨在倡导重新认识自然资本对可持续发展的贡献,充分重视和体现生态资本的价值,并强调如果自然资产缺失所造成的损失或恢复原状所需要的花费,从而引导人们从经济学角度重新认识生态系统与生物多样性的功能和服务价值,并将其应用到生态系统与生物多样性的保护中。     

让点子图架起低段数学教学中的“桥”

根据低年级学生以具体形象思维为主的认知特点,教师通常会借助各种有效的材料或手段把抽象的数学知识形象化,达成学生对数学知识的理解和掌握。因此,在低段教学中适当地运用点子图能够帮助学生理解数概念、建构四则运算的意义、建构问题解决的模型、沟通不同类型问题的解决。     

论新闻媒体对残酷、血腥、暴力内容的报道

当今我国新闻媒介领域中存在着这样一个问题:在一些报道中,或因过分要求新闻真实性,或因过分追求画面的刺激性,提升传播效果,对残酷、血腥、暴力内容存在着过度表现的现象。本文对如何界定与报道含有这类元素的新闻展开探讨。     

你被那些食品概忽悠了么

正从2013年全国实施食品营养标签法规之后,很多消费者的意识已经明显提高,懂得细看标签了。但是,仍然有很多朋友还没有学会如何看营养成分表和配料表,或者是对某些概念有所误解,继续被各种"概念"所忽悠。这里就简单说几个最近消费者提问较多的问题。     

企业选拔高级管理人才的标准

高级管理人才是企业人力资源队伍的核心,是提升人力资源团队价值的＂高精尖＂人物。透过企业内部高级管理人才匮乏的现象,其背后是缺乏高级管理人才的选拔标准和评估机制。     

文本、历史和价值：《帝国主义论》对“金融资本”的批判审视

《帝国主义论》是在综合第二国际理论家关于资本主义研究的基础上的创新性研究成果。100年来,美国主导的资本主义经济全球化有了很大的发展,尤其是新世纪2008年世界金融危机以来的十多年间,出现了很多和以往不一样的新特征。虽然上世纪初的资本主义和现今的资本主义相去甚远,但《帝国主义论》创造性吸收其他理论家的观点,从整体视角对资本主义进行独特的理论研究,为研究和解读十月革命以来资本主义政治经济提供了很好的理论范式。从研究资本主义金融危机和经济危机产生的根源来寻找资本主义的出路,为当前认识与研究世界金融危机和经济危机的产生、发展和本质提供了批判的理论武器。从世界历史体系的高度来研究资本主义,以垄断为切入点,以瓜分论为实质和以寄生性特点,为审视和研究当前世界资本主义提供了全新的理论视野。     

论红色资源与马克思主义大众化

红色资源是中国共产党在长期的革命、建设和改革过程中,将马克思主义与中国实际相结合所形成的具有中国化的历史遗存。红色资源与马克思主义大众化在核心内容、思想精髓、价值取向上具有一致性。红色资源蕴涵了推动马克思主义大众化的精神诉求,并为推进马克思主义大众化提供了重要载体。红色教育、红色旅游、红色艺术是推进马克思主义大众化的有效路径。