用透射电镜研究聚硅氯化铝混凝剂的结构形貌

用透射电镜观察比较了聚硅氯化铝（PASC）与聚合氯化铝（PAC）混凝剂的结构形貌，探讨了碱化度（B）、Al/Si摩尔比、及制备工艺对PASC结构形貌的影响，研究结果表明，PASC较PAC具有更大的聚集度和枝化度，PASC的聚集度随B值的升高和Al/Si摩尔比的降低而增大，共聚法制备的PASC较复合法制备的PASC具有更大的聚集度。     

利用蚕豆根尖细胞微核检测技术观察污水处理效果

本研究利用蚕豆根尖细胞微核检测技术(VMT)观察污水处理效果及处理前后污水致突变性的强弱及变化。环磷酰胺诱导蚕豆根尖细胞微核具有明显的剂量——效应关系,可以用作衡量各监测点污水中致突变性的强弱及变化,选定的监测点一污管比二污管诱导蚕豆根尖细胞微核‰率更高,提示工业污水比生活污水中含有更多的致突变物(致癌物)。经处理后的污水COD、BOD_5及微核‰率较处理前均有明显下降,但排放的污水三个指标仍较高。VMT的微核‰与COD、BOD_5配合评价可更好地指示污水处理效果。     

小学中年级作文教学策略

从说话写话到习作,对刚迈入小学中年级的学生来说是一个过渡,更是一个飞跃。小学中年级习作教学要从实际出发,做好观察积累、活动体验、诵读感悟、习作指导和评价这几个方面,让小学中年级学生轻松快乐地习作。     

浅谈农村初中作文教学

针对农村初中生怕写作,作文水平差的现状,我从消除学生的畏难心理,激发写作兴趣;分类写好片段,写好类文;用好教材;注重阅读和背诵;训练学生的思维,养成观察的习惯等五个方面进行作文教学,以使学生的写作水平得到提高。     

细致观察 亲身体验 抒发情感——在生活中学习和培养写作能力

写作是学生知识、能力和思想的综合反映,学生写作能力的提高,需要他们的认识、情感、意志等因素起关键性的作用。那么,我们究竟应当选择什么样的教学方式,才能使习作课真正成为陶冶学生心灵的乐园,进而激励他们去展现自我、传递信息、交流情感、憧憬未来呢?笔者尝试让学生在细致观察、亲身体验中来学习和培养写作能力,抒发他们真实的情感。     

如何抓住“上帝之手”——从周记摘抄做起

中考时,学生在考场上作文取得高分,无异于抓住了"上帝之手"。平时写作训练的点滴积累尤为重要!     

学习汉语拼音,培养学生学习语文的能力

汉语拼音是帮助学生识字、学好普通话的有效工具,是学好语文的前提和基础。在教学汉语拼音的过程中,应结合实际,努力培养学生的观察能力、语言能力、识字能力和写字能力。     

寻找作文的生活之源

学生不爱写作文或作文写不好,主要原因是缺少对生活的感悟。细心观察生活,感悟生活,挖掘生活,从生活中撷取朵朵浪花,可以解决学生作文"无米下锅"的难题,写出内容充实、生动活泼的好文章。     

关于戴安全帽的观察与思考

安全帽是用来保护脑袋的。许多电视节目显示,军人和警察戴得最好,能按规定系好安全带。但许多戴得不够规范,使人看得毛骨悚然。例如,上级领导下到工地视察,连同大群陪同的地方官员、企业老总,甚至连工程师的安全帽大多只是罩在头上而没有系好安全带的,这就使人感到困惑。上班前要穿戴好劳动保护,这是一条最基本的安全常识,老总和工程师是企业,领导有管安全的责任,怎么会犯如此低级的错误呢?如果说,有的老总可能会是从其他行业转行而来,但工程师应是百分之百的行家,他应该及时提醒甚至应亲手帮领导系好     

小学高年级作文教学之我见

小学作文教学的难点在于如何指导。教师首先要指导学生观察认识生活,只有对生活留心观察,恰当地运用语言,才能使文章有血有肉;其次,要能借助范文,举一反三,引导学生把握范文的写作顺序和写作重点,要对重点展示的细节详加描写;再次,指导学生丰富阅读,积累素材,勤于练笔,坚持不懈,这样就会收到良好的教学效果。