论安全道德与安全生产

论述了安全道德和安全生产的本质，认为安全道德与安全生产是密切相关的，并从安全道德的形成与发展，阐明了安全道德与安全生产是相互促进的。     

谈生物教学中的生态环境教育

学校对加强学生的环境意识，培养良好的环境道德负有重要的责任。本提出和回答了生物学作为渗透环境教育的重要学科，如何准确把握教育结台点，如何提高环境教育效果，如何让环境教育在校内产生一定的辐射和影响等同题。     

在职环境教育心理与教学实践

环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一，其主要内容包括：环境科学知识、环境法规知识和环境道德伦理知识。我国现行环境教育大致可分为：学校环境教育；在职环境教育；社会环境教育。在职环境教育可提高环境从业人员综合环境素质，更新其业务知识，投资少、见效快。     

论“人与自然和谐共处”的思想（续）

TheIdeologyofWhichHumanBeinginHarmonywithNatureCaiShouqiu3从“是”中推导出“应当”，是“人与自然和谐共处的生态伦理观”的基本认识论刘文认为能否从“是”中推导出“应当”是自然主义生态伦理观所面对的一个最主要的理论难题。笔者认为，从人与自然关系的“是”推导出环境道德或生态伦理的“应当”已经成为世界各国环境道德或生态伦理学的共识，且是当代生态伦理得以推广的一个重要原因。不愿意、不承认甚至反对从人与自然关系的“是”推导出环境道德或生态伦理的“应当”，恰恰是传统的或极端的人类中心主义伦理学的理论困境。…     

新世纪的教师职业道德建设

二十一世纪是中国的大发展时期，而国家的发展强大取决于教育，教育的成功取决于教师的职业道德，现在教师队伍出现了一些不可回避，不容忽视的新情况和新问题，这些不良风气严重影响了社会的进步，因此，必须加强教师职业道德建设，本论述了教师职业道德建设的内容和创造教师职业道德建设的社会环境两个方面，前包括教师的职业信念，教学道德和交际道德；而为了使职业道德建设有必要的社会环境保证，国家要继续提高教师的社会地位和物质待遇，构建良好的社会风气作保障。     

1983年日本海中部大震前无震应变前兆的倍九天活动特征

介绍了倍九律的科学内函以及在地震预报实际应用中的几个主要方面；进而对１９８３年５月２６日日本海中部Ｍｓ＝７．７级大震前的无震应变前兆的倍九天特征进行了分析，同时探讨了倍九律在日本海地区预报强余震的可参考性。     

大学生道德认识与道德实践分离及对策

随着改革开放和社会主义市场经济建设不断深入,德育工作面临许多新的情况、新的问题.本文分析了当代大学生道德认识与道德实践分离的现象及原因,探讨了当代大学生实现道德知行合一的途径,使得爱国奉献、服务社会、爱岗敬业、诚实守信、创新进取等一系列基本道德规范和行为规范深入每一位大学生的日常生活和精神世界.     

欣赏自然美守护自然美

时下,生态旅游作为一种时尚之所以备受人们的推崇,是因为自然中的一切都令人心旷神怡和陶醉.自然承载着审美的价值,从而赋予人类、更主要的是赋予旅游者一种神圣的道德使命:在欣赏自然美景的时候守护自然的美丽,让自然之美永存,不要由于人为的污染和破坏而令自然美消失殆尽.     

德育视角下校园安全教育与管理工作开展方法的改进——评《中小学校安全管理》

学生是祖国与社会的未来与希望,学校则是培养未来与希望的场所和阵地,校园安全教育与管理工作关系到社会、学校、家庭与个体的幸福健康,是社会安全的重要内容。每年发生的校园安全事故都在敲醒警钟,提醒社会与学校要重视校园安全,努力为所有的师生提供一个安全的生活学习成长环境。在校园安全教育与管理工作具体开展中,可以将其与德育合理融合。立德树人是我国教育的基本目标,当今教育讲究树人先立德,拥有良好道德素养的人显然更有可能成为合格的社会主义事业建设者与接班人。校园安全涉及社会与校园诸多群体的利益,德育教学亦重视公德与公共利益,两者在内涵层面有一定的契合度。基于德育角度推动校园安全教育与管理,有利于和谐平安校园建设,也有利于更好地保护师生的生命财产安全。