治理全球环境问题的思考

人类社会进入２０世纪８０年代，我们愈来愈感受到全球性环境问题对人类社会的经济发展甚至对人类生存带来的威胁。本文分析了造成这种现象的三方面的原因：人与自然的关系；人与人的关系；当代与后代的关系。并集中讨论了当代人内部的国际关系。分散的个体理性决策导致了集体非理性的结局，走出囚徒困难的唯一途径是建立全球性的合作关系，从个体理性走向全球福利均变好的集体理性。在实施全球环境协议中又要求以集体协议到分散行动     

廉洁高效 勇敢担当 团结进取——走近南平市延平区安监小集体

说到延平区安监局这个"小"集体,它确实是很小,在编公务员有4人,监察大队有5人,仅有的3间办公室位于延平区政府行政大楼9楼的一个不起眼的角落。记者走访延平区安监局时,就偶遇一场安监局同志和部分矿主的座谈会,我们对延平区安监局了解就从这里开始了。     

关于组织幼儿园集体教学活动的对策探究

幼儿园集体教学活动作为一种普遍的教学方式,已经为广大的幼儿园所采用。在幼儿园集体教学活动中存在着三个重要的因素,也就是教师、幼儿和氛围。教师在组织集体教学活动时要深入地了解幼儿,根据实际的教学情况来营造合适的教学氛围,在一定教学经验的基础上预设和设计相应的活动策划,保证幼儿园集体教学活动可以顺利开展。     

利马气候大会微信直播

对于远赴秘鲁参加利马气候大会,一路上所见所闻,借助于微信朋友圈传播真是方便,随时随地,随拍随发,就是这样的应景儿。本期图文故事精选部分利马大会微信,带你一起,跟着微信来参会。一番努力,马德里转机终于成功,大概再飞十多个小时,到波哥大后再转机,之后再飞三个多小时抵达利马。     

拿什么拯救你,我的地球——写给里约+20峰会

2012年——一个充满未知、变数、电影里表征凶兆的年份,人类将再次聚焦里约.我们将如何应对气候变化?出路在何方? 科学、政治和经济是形塑现代社会的三种核心力量,在“里约+20”峰会召开之际,我们应对之反思,希望理性的微光能照亮我们前面的路.     

中等职业学校数学“任务单导学”教学模式的实施

"任务单导学"模式的实施按照以实践促发展、以合作促学习、以学定教、以教导学的原则,认真计划部署、统筹协调实施,最大限度地发挥"任务单导学"模式的效益,提高了课堂教学效率。     

学习实践科学发展观 切实加强国际环境公约谈判和履约

深入学习实践科学发展观活动是党中央根据新形势新阶段实现科学发展的实际需要作出的一项重大战略部署,也是环境保护推进历史性转变的迫切需要.周生贤部长在环境保护部开展深入学习实践科学发展观活动领导小组会议上强调,"要认真贯彻落实中央关于学习实践活动的有关要求,深入分析环保工作面临的新问题、新挑战,紧紧围绕影响和制约推进历史性转变、促进环境保护事业科学发展的重点、难点和热点问题,深入进行调查研究,全力推进以完成减排任务为中心的各项工作."     

没轮回,只有期望——“里约+20”峰会走笔

20年前,世界各国首脑首度聚集巴西里约热内卢,在那里举行联合国环境与发展大会,完成了一系列卓有成效的谈判和协商.里约,也因此成为近20年来,一系列环境谈判和磋商的起点.其中最为著名的,正是在里约签署的《联合国气候变化框架公约》 (UNFCCC),围绕其进行的一系列缔约国会议,就是近年来为大众所熟知的“联合国气候变化大会”.     

地理邻近性与区域创新关系探讨

与“地理学已死”的认识相反．由于知识的特性和创新的背量依赖，在区域创新的研究中地理邻近得到重视。地理邻近在区域创新经济学中的位置与传统空间经济学中的位置一样．只是创新的促进因素．而不是决定性因素。空间经济学和创新经济学在目的上是一样的．但由于各自不同的经济决定变量导致了对地理邻近性的认识是不一样的。尝试从知识流动和集体学习视角，对一直被视为“黑箱”的地理邻近性的作用机理进行探讨。研究表明。地理邻近是“距离产生美”，太多或太少的地理邻近对集体学习和区域创新都是不利的。同时地理邻近性既不是区域创新的充分条件，也不是必要条件，它和其它类型的邻近相互促进．相互替代。ICIS的发展使传统空间经济学中地理邻近的重要性降低，ICIS更进一步发展同样会使区域创新经济学中的地理邻近性重要性降低，也许未来的虚拟经济的世界里真的不太需要物理世界的地理邻近。     

集体备课容易产生的问题和改进措施

新课程改革涉及到教学的每一个环节,关于备课这一环节的改革就是大力开展集体备课。笔者根据自己参与集体备课的过程,在本文中简单论述了集体备课容易出现的问题,并提出了一些改进方法。