全文获取类型
收费全文 | 500篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
安全科学 | 275篇 |
废物处理 | 2篇 |
环保管理 | 57篇 |
综合类 | 151篇 |
基础理论 | 3篇 |
评价与监测 | 7篇 |
社会与环境 | 7篇 |
灾害及防治 | 3篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 5篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 92篇 |
2013年 | 17篇 |
2012年 | 39篇 |
2011年 | 35篇 |
2010年 | 49篇 |
2009年 | 20篇 |
2008年 | 29篇 |
2007年 | 24篇 |
2006年 | 48篇 |
2005年 | 23篇 |
2004年 | 37篇 |
2003年 | 16篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有505条查询结果,搜索用时 0 毫秒
501.
<正>为确保安全生产隐患大检查大整改任务的完成,珲春市注重加强领导,做到了"三个到位",促进了各项工作落实。安排部署到位。珲春市先后组织召开2次紧急会议,率先在全州8个县(市)制定工作方案,将任务分解到23个重 相似文献
502.
环境教育是贯彻环境保护这一基本国策的基础工程,是我国可持续发展能力建设的重要内容。针对我国对环境科学类人才的需求现状和当前的社会经济特点,从用人单位的角度,通过专业技能素质再学习再教育、思想素质教育、职业素质教育、人文素质教育和心理素质教育等方面的论述,对高素质、社会型环境科学类人才的培养、成长问题进行了分析。提出了如何注重综合素质的提高和不断进行全面素质教育有效途径的建议。 相似文献
503.
为完善安全信息学课程内容体系,推动安全信息人才培养和安全信息学学科发展,通过分析安全信息学课程内涵、目标、地位及性质,归纳论证安全信息学课程内容体系建立依据(包括建立视角和指导思想),提出安全信息学课程内容体系。结果表明:安全信息学课程内容体系建设应立足学科高度,基于大安全和安全管理视角,遵循“课程上游内容(基础安全信息学)→课程中游内容(服务安全管理的安全信息学)→课程下游内容(应用安全信息学)”这一逻辑主线。研究结果可为安全信息学课程教学内容设置提供参考和支撑,有助于推动安全信息学课程设置推广与安全信息人才培养。 相似文献
504.
505.
为促进全国安全科学与工程的学科发展与专业建设,基于国家“双一流”学科与“双万”计划、新工科建设目标和内涵,针对安全科学与工程学科的特点,运用系统论和协同发展方法阐明学科、专业、课程建设的内在关系,剖析三者之间的内在关联性,从高等教育内涵式发展和教育强国建设方针方面出发,提出安全学科在学科、专业、课程协同建设的表征方式,推出安全创新人才培养在育人理念、培养模式、保障机制3个方面的创新,依据新工科建设要求,构建学科、专业、课程的协同发展路径,分别从课程建设、创新人才培养、师资内涵建设、思政引领和组织平台建设5个方面提出不同的解决策略。结果表明:通过多措并举,形成安全创新人才培养体系及理念,促进三者有机结合及全面、高速、协调发展,为同类学科的学科、专业、课程协同建设及人才培养提供借鉴和参考。 相似文献