中国历代灾害性海潮频率特征及时间序列的分形研究

根据中国历代灾害性海潮史料,运用一般统计方法和分形理论对其时间序列进行了分析,不仅探讨了历史灾害性海潮随时间演进的频率变化特征,而且判定了灾害性海潮时间序列的分形性质,在经基础上,还深入讨论了其分维与历代灾害性海潮暴积累发生次数和累积发生频率之间的关系,以及分维随时间演进的变化趋势。     

自然灾害与区域经济可持续发展

运用系统工程理论,研究了自然灾害对区域经济持续发展的影响-对区域经济增长、产业结构、资源与环境及区域间经济联系与合作的影响,并对防灾救灾工作提出了建议．     

南京地区滑坡与崩塌特征分析及地震可能引起的崩塌危险区预测

对南京地区已发生的滑坡与崩塌区进行调查。用园弧法计算滑坡前的安全系数在考虑在地震力作用下,用静力法对边坡稳定性作定量分析。以期对本区地震滑坡与崩塌危险区作出预测。     

我国农业减灾风险投资决策的经济学判据

探讨了在我国政策条件下,农业减灾投入、增产投入、农民收入与灾害风险之间的关系。在生产者追求利润最大化目标的经济学假设下,通过对粮食生产过程的定性、定量分析,分别推导了不同投资主体和同一投资主体下农业减灾与增产投资利益最大化的条件,并讨论了农业投资者可能的决策选择,从经济学的角度为研究农业减灾增产的风险投资提供了一种较理想的理论模型。     

GIS在震后应急反应中的应用

震后应急反应是减轻震害的关键措施之一。震后应急的基础在于信息的收集和处理。ＧＩＳ（地理信息系统）具有很强的信息管理能力和空间数据处理、分析能力。借助于这个系统,可以解决以往应急反应中存在的资料分散、资料更新慢、管理费用大以及大量信息难以提取、查询和使用等问题。ＧＩＳ与震后应急反应的结合可以大大提高应急反应的速度和准确性。     

基于AHP-FUZZY与SVM理论电网雷害风险评估

为了对电网遭受雷击灾害风险进行研究,以高压输电线路多个雷害影响因子为出发点对其进行归类,解决了以单因子雷击跳闸率作为高压输电线路遭受雷害评价指标的不足。采用AHP(层次分析法)-FUZZY(模糊数学理论)对电网雷害风险展开评估分级,引入某地500 k V电网工程实例,成功将该地电网雷害风险等级定为Ⅲ级中等雷害风险。为验证AHP-FUZZY法对电网雷害风险进行评估的准确性及可靠度,采用SVM(支持向量机)理论对工程实例进行分析计算,结果相关性系数R2为0.932,预测错误率为0,表明本次风险评估是可靠的,能够为电网雷害风险研究提供较大的理论与实际支撑。     

中国自然灾害综合研究的进展

为了了解我国的灾情总况,研究多国自然灾害的总体特点和规律,提出了我国宏观减灾对策,为此,研究组做了量研究工作,本文从九个方面概述了中国自然灾害综合研究的进展状况。     

川西生态旅游区山地灾害防治对策刍议

川西九寨沟风景为世界级的生态旅游胜地,但该区山地灾害频繁。本文提出对山地灾害防治及管理的主要措施。     

学校灾害教育现状调查研究及其启示

调查旨在了解学校灾害教育实施的实际情况,总结问题,提出相应策略。按照地理区划,分别选取了部分省市不同地区、不同学校的教师作为调查对象,回收有效问卷共计375份。调查结果表明:灾害教育实施现状不尽如人意,存在诸如"教师虽积极认同灾害教育价值,但教学中却较少主动实施"等问题,提出应构建灾害教育体系,形成长效机制,促进灾害教育开展。     

School-based disaster risk reduction education in primary schools in Da Nang City,Central Vietnam

The concept of school-based disaster risk reduction (DRR) education has increasingly become popular as greater emphasis is placed on the role of schools in reducing risks and building the resilience of the education system. This paper discusses the variations in the implementation of DRR education among primary schools in different areas including urban, rural, mountainous, plain and coastal areas in Da Nang City, Central Vietnam. For rural schools, similarities in the implementation of DRR education are observed and schools in both rural plain and rural mountainous areas stress the provision of disaster-related training. In addition, improvement of school buildings and external relationship is important for the resilience of urban schools. Specifically, for schools in urban coastal areas, school location and structure are significant, while for schools in the urban plain lands, enhancement of collaboration with their community has the most potential to contribute to the resilience of a school. From that, this research proposes that leadership and prioritization are key factors in helping schools to manage internal and external resources to efficiently overcome challenges and effectively promote DRR education towards the enhancement of schools’ resilience.