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91.
以白鲢鱼为实验生物,采用半静态实验方法,研究了几种油田化学剂的半致死浓度和安全浓度。研究表明:防膨剂、杀菌剂K、杀菌剂L、清蜡剂、四氟硼酸、酸化缓蚀剂、阻垢剂、阻垢缓蚀剂、缓蚀阻垢剂和破乳剂的96h半致死浓度LC50值分别为0.68、1.6、9.3、25、123、510、620、3240、4570、7410mg/L。根据化学物质对鱼类毒性物质分级标准,防膨剂属于剧毒物质;杀菌剂K、杀菌剂L和清蜡剂属于高毒物质;四氟硼酸、酸化缓蚀剂和阻垢剂属于中毒物质;阻垢缓蚀剂、缓蚀阻垢剂和破乳剂属于低毒物质。这几种油田化学剂的安全浓度为0.068~741mg/L。此研究可为评价油田化学剂对水生生物的影响,制定废水排放浓度标准提供依据。  相似文献   
92.
Flagships are one conservation education tool. We present a proposed flagship species fleet for environmental education in central Chile. Our methods followed recent flagship guidelines. We present our selection process and a detailed justification for the fleet of flagship species that we selected. Our results are a list of eight flagship species forming a flagship fleet, including two small- and medium-sized mammals, the degu (Octodon degus) and the culpeo fox (Lycalopex culpeaus), two birds, the turca (Pteroptochos megapoidius) and the burrowing owl (Athene cunicularia), the Chilean iguana (Calopistes palluma), the tarantula (Grammostola mollicoma), and two trees, the litre (Lithrea caustica) and the espino (Acacia caven). We then describe how these flagships can be deployed most effectively, describing their audience, effective narrative frames, and modes of presentation. We conclude that general selection rules paired with social science background data allow for an efficient selection process.  相似文献   
93.
Whilst the education of young people is often seen as a part of the solution to current environmental problems seeking urgent attention, it is often forgotten that their parents and other household members can also be educated/influenced via home-based educational activities. This paper explores the theory of intergenerational influence in relation to school based waste education. Waste Watch, a UK-based environmental charity (www.wastewatch.org.uk), has pioneered a model that uses practical activities and whole school involvement to promote school based action on waste. This methodology has been adopted nationally. This paper outlines and evaluates how effective school based waste education is in promoting action at a household level. The paper outlines Waste Watch's 'Taking Home Action on Waste (THAW)' project carried out for two and half years in Rotherham, a town in South Yorkshire, England. The project worked with 6705 primary age children in 39 schools (44% of primary schools in the project area) to enable them to take the "reduce, reuse and recycle message" home to their families and to engage these (i.e. families) in sustainable waste management practices. As well as substantial increases in students' knowledge and understanding of waste reduction, measurement of the impact of the project in areas around 12 carefully chosen sample schools showed evidence of increased participation in recycling and recycling tonnages as well as declining levels of residual waste. Following delivery of the project in these areas, an average increase of 8.6% was recorded in recycling set out rates which led to a 4.3% increase in paper recycling tonnages and an 8.7% increase in tonnages of cans, glass and textiles collected for recycling. Correspondingly, there was a 4.5% fall in tonnages of residual waste. Waste Watch's THAW project was the first serious attempt to measure the intergenerational influence of an education programme on behaviour at home (i.e. other than schools' own waste). It clearly shows that household recycling behaviour can be positively impacted by intergenerational influence via a practical school-based waste education model. However, although the model could potentially have a big impact if rolled out nationally, it will require seed funding and the long-term durability of the model has not yet been fully quantified.  相似文献   
94.
针对既有的C类框架学校建筑提高一度抗震设防的加固目标,从地震作用计算、结构抗震验算和抗震构造措施等方面详细分析了其中的加固难点,指出了应用传统抗震加固方法的一些不足之处,探讨了应用消能减震技术进行结构提高一度抗震设防加固的可行性;并以某C类框架学校建筑加固工程为实例,从减震控制效果分析、弹塑性变形验算、消能部件影响评价、抗震构造措施核查4个方面论证了消能减震加固方法的有效性和可操作性。结果表明,消能减震技术在C类框架学校建筑抗震加固中具有一定的应用优势,不但能有效控制结构的地震响应,而且依据减震效果可以适当降低结构的抗震构造要求。因此,只要通过合理的消能减震加固设计,再辅以额外的局部加强处理,完全可以实现C类框架学校建筑提高一度抗震设防的加固目标需求。  相似文献   
95.
为研究出口单位流量与人流时间之间的关系,以某体育馆为例,进行对某一出口常态下的人流观测实验.通过理论计算和建立Cubic回归模型对采集数据进行了统计分析.发现:单位出口流量最大值为2人/(m·s),稳定值为0.8-1.2人/(m·s),最小值为0.2人/(m·s).出口单位流量是人流时间的三次函数.研究结果表明:出口单位流量是随着时间的变化而变化,不是一个定值,而且单位出口流量稳定值分布在初期.本文对性能化防火设计有一定的参考价值.  相似文献   
96.
创新教育是培养人具有创新能力的教育。创新教育是社会发展的必然选择;创新教育是教育发展的必然选择;创新教育是人类的发展的必然选择。创新教育以创新精神的培养为基础,以创新思维的培养为核心,以创新能力的培养为最终目标。  相似文献   
97.
提高“项目教学”实效性的实践研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
"项目教学法"是实施探究式教学模式的一种教学方法,适用于各类实践性和操作性较强的专业知识、技能的学习,可以帮助学习者提高学习效率,加强职业角色的塑造与职业能力的培养。"项目教学"被普遍认为是能将专业学科体系与职业行业体系紧密结合的教学模式,"项目捆绑教学模式"是实现高等职业教育"四个合作"的有效途径。研究影响这种教学模式开展的教师、学生、工程项目、教学管理等方面因素,以及总结该种模式在教学运行过程中的实效性手段,有利于提高高等职业教育的教学质量。  相似文献   
98.
The focus of the paper is the ethical issues associated with the practice of dissecting animals in lower level college biology classes. Several arguments against dissection are explored. Furthermore, the issue is examined from the point of view of the instructor's academic freedom and the point of view of a student's moral autonomy. It is argued that even though the arguments against dissection fail, it is very important to respect the moral autonomy of students who oppose the practice. Often this can be accomplished in a manner that is consistent with academic freedom and good science education.  相似文献   
99.
实施教师资格制度使教师的任用走上了科学化、规范化、法制化的轨道,推动了教育人事的改革,逐步形成了开放式的教师培养体系。  相似文献   
100.
以精神文明建设为先导落实育人目标,是贯彻高校教育方针的重要方面。本文从抓好队伍和校园文化建设为切入点,提出了拓宽育人渠道、改进育人方法和强化素质教育的建议。  相似文献   
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