维生素B12发酵废液治理技术

筛选了一株能较好利用维生素B12发酵废液并能得到单细胞菌体蛋白(SCP)的菌株。通过正交试验研究该菌株，得到其利用废液的最佳发酵条件。研究结果表明，使用该菌株能大大降低发酵废液的化学需氧量(COD)，COD去除率达到90％以上，有效减少或消除废液对环境的污染。     

美军标810湿热试验程序演变过程及其分析

分析了湿热环境对装备的影响及机理，介绍了美国军标810C／D／E／F各版本中湿热试验程序的特点，分析了这些程序的变化过程及其对GJBl50／150A湿热试验程序的影响，指出了810F／CJBl50A的湿热试验的目的仅是用以加速发现装备湿热问题，不再模拟寿命期遇到的复杂的温湿度环境，实际上是一种加速试验。     

数字智能化在数码家园中的应用

随着住宅业的高速发展,人们在选购住房时有了充分的选择余地,人们也越来越注重住宅的舒适和方便。业主在要求满足价格水平、面积大小、质量、位置、以及基本的配套服务需求的基础上,对自然环境(阳光、空气、绿化、噪音)和舒适性服务环境等物理环境的要求也变得越来越高。 数码家园在设计和建设中始终把业主的需求放在第一位来考虑方案,在这里我只谈一谈在舒适性服务方面,关于数字化、智能化产品的应用和设计情况。     

基于MSP430F135的货车防盗报警系统设计

针对当前铁路运营的实际情况,设计并实现了基于MSP430F13x系列单片机的货车防盗报警系统.详细介绍了系统的原理和软、硬件设计.系统在货车遭遇破封的情况下触发报警器,并将报警信息以无线电信号发射出去.接收机接收报警信息并将其在LCD上显示出来,以便民警即时处理.经实际应用证明系统性能良好.     

VB6在CNT修饰电极的电化学行为及检测

研究了维生素B6在碳纳米管修饰玻碳电极(CNT/GC)的电化学行为。实验表明,碳纳米管对维生素B6有良好的电催化作用;在磷酸盐缓冲溶液中,维生素B6有2个氧化峰(Epa1=0.20V,Epa2=0.44V)和2个还原峰(Epc1=-0.33V,Epc2=-0.66V),在CNT/GC电极上的氧化还原较复杂;在5.0×10-6—8.0×10-5mol/L浓度范围内,氧化峰电流与维生素B6的浓度呈线性关系,最低检测限(3σ/slope)为1.8×10-6mol/L。     

南瓜营养价值高秋季可多吃

天气渐凉,有关专家建议广大市民,秋季多吃南瓜有益于身体健康. 据有关专家介绍,南瓜的营养价值很高,主要是食部的含水量较低,干物质含量提高,非还原糖和淀粉含量高,淀粉与全糖比率大于1,蛋白质高,纤维较少,维生素A、C含量高,是很好的保健食品.南瓜含有糖、蛋白质、纤维素、维生素C、维生素A、维生素B1、维生素B2以及钙、钾、磷等矿物盐等多种营养成分.     

污水处理中17β-雌二醇的去除机理研究

介绍了污水处理中17β-雌二醇（E2）的去除机理及其去除效果的影响因素。研究表明,E2是生活污水中普遍存在,最具潜在影响、作用最强的一种类固醇雌激素;污水处理过程中,活性污泥吸附作用可使E2浓度迅速降低,而生物降解是去除E2的主要方式且去除过程遵循一级反应,E1是E2生物降解过程中的中间产物。在好氧条件下,提高温度、延长水力停留时间和泥龄、强化硝化等均可一定程度上提高E2的去除效率。     

Clostridium papyrosolvens厌氧发酵产氢研究

采用分批培养研究了从高浓度厌氧产氢活性污泥中筛选的优势菌种Clostridium papyrosolvens的发酵产氢能力.结果表明:该菌有较强的高糖耐受性和耐酸性,当葡萄糖浓度为30 g/L、pH阶段性控制在4.5时,发酵44 h葡萄糖消耗率为83.7%,总产气量达到3 081.3 mL/L,最高产气率为187.5 mL L-1 h-1,氢气含量为67.5%,比产氢率达1.06 mol(H2)/mol(葡萄糖).研究中选用了廉价的发酵产氢培养基,以玉米浆为氮源,以还原铁粉作氧化还原电位控制剂,省去了牛肉膏、蛋白胨等昂贵氮源以及L-半胱氨酸、维生素、无机离子等高成本组分,显著降低了纯菌发酵的培养基成本,获得了较好的产氢效果.图5表2参23     

UASB反应器处理维生素B12淀粉混合废水的研究

为考察厌氧技术处理维生素Ｂ１２淀粉混合废水的可行性,进行了采用ＵＡＳＢ反应器处理废水研究,结果表明,在中温条件下,当进水ＣＯＤ浓度为１００００－１２０００ｍｇ／Ｌ时,ＣＯＤ容积负荷可达到３０ｋｇ／（ｍ＾３．ｄ）,ＣＯＤ去除率为８０％,容积产气率为１６．８０ｍ＾３／（ｍ＾３．ｄ）。     

论在E—learning教学中建构主义理论的教学观与教师观

科学技术飞速发展促进了教育技术的发展,E—learning的出现与广泛应用,对传统教学方式产生了革命性的影响,教师受到了前所未有的挑战．教师的教学念、教师观、知识结构、教学行为都必须来一个彻底的转变,通过文献研究和行为研究,证明建构主义理论的教学观与教师观能够有效地指导E—learning英语教学．参9．